22. 學期初，新入園的小班幼兒琪琪，常獨自坐在一旁，顯露焦慮的情緒看著班上其他幼兒活動。老師觀察到大班的玲玲主動牽起琪琪的手，帶她去認識各學習區的位置，並介紹說：「這是我們玩樂高的地方，不要怕，我陪你。」玲玲的行為最符合社會領域中哪一項課程目標？
(A) 社-2-2 同理他人，並與他人互動
(B) 社-1-1 認識自己
(C) 社-3-1 喜歡自己、肯定自己
(D) 社-2-1 發展自我概念

題目解析

題目中，小班幼兒琪琪因剛入園而感到焦慮，獨自坐在一旁。

大班幼兒玲玲觀察到琪琪的情緒後：

• 主動牽起她的手
• 帶她認識學習區
• 安慰她說「不要怕，我陪你」

這表示玲玲能察覺琪琪的不安與害怕，理解對方的感受，並主動給予協助與陪伴，展現出同理心及良好的人際互動能力。

因此最符合：

社-2-2 同理他人，並與他人互動。

各選項解析

(A) 社-2-2 同理他人，並與他人互動

✅ 正確答案

「同理」是指能理解他人的情緒、感受與需求。

玲玲：

• 發現琪琪焦慮不安
• 理解她需要陪伴
• 主動提供協助

完全符合「同理他人，並與他人互動」的課程目標。

(B) 社-1-1 認識自己

❌ 錯誤

認識自己包含：

• 認識自己的特徵
• 能力
• 喜好
• 情緒

例如：

• 我喜歡畫畫
• 我今天很開心
• 我會自己穿鞋

題目重點在於玲玲關心他人，而非認識自己。

(C) 社-3-1 喜歡自己、肯定自己

❌ 錯誤

此目標著重於：

• 建立自信
• 接納自己
• 肯定自己的能力

例如：

• 我覺得自己做得很好
• 我願意嘗試新挑戰

題目沒有提到玲玲或琪琪的自我肯定歷程。

(D) 社-2-1 發展自我概念

❌ 錯誤

自我概念是指：

• 對自己的看法
• 對自己角色與能力的認識

例如：

• 我是哥哥
• 我很會跑步
• 我喜歡積木

題目強調的是玲玲對他人的關懷，而非自我概念的形成。

關鍵字判斷法

看到題目出現：

• 發現別人害怕
• 關心別人感受
• 安慰別人
• 幫助同伴
• 陪伴新生