22. 當代生命教育常討論「科技倫理」，若以「AI 演算法對大眾輿論的操縱」為例，教師引導學生運用漢娜·鄂蘭(Hannah Arendt)的「惡的平庸性(Banality of Evil)」進行反思。下列哪一項敘述最能觸及此概念在「價值思辨」中的核心啟示？(A)邪惡行為僅源於具有極端反社會人格的科學家，與一般使用者的行為無關。(B)警惕人們在數位體制與過濾氣泡(Filter Bubble)中放棄獨立思考，進而成為偏見與歧視的傳播者。(C)主張只要演算法是合法開發的，則其產生的所有結果皆不應受道德譴責。(D)認為技術是完全中立的工具，其對社會產生的任何影響皆屬於不可控制的自然演化。