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24.下列何者不屬於選擇學習經驗的一般原則？
(A)顧及學生知識和能力所能及的範圍
(B)同一學習經驗通常會產生幾種結果
(C)不同經驗無法達成同樣的教育目標
(D)提供學生演練達成目標行為的機會
答案：登入後查看
統計： A(369), B(611), C(12473), D(912), E(0) #743950
統計： A(369), B(611), C(12473), D(912), E(0) #743950
詳解 (共 10 筆)
Chen Moye
#1024919
課程選擇的十項原則：
（一）練習原則。其意指為達成課程目標，學生必須獲得學習經驗，以便有機會去練習該課程目標的具體學習行為。也就是說，唯有提供學生練習某一行為的機會，該行為的學習才有可能產生。此一課程的選擇原則採自於行為心理學派。桑代克的刺激反應學習論與巴夫洛夫的制約學習論，有助於課程設計人員及教師，安排學生針對明顯的刺激作出自動且固定反應的學習經驗，這是一種必要且重要的學習類型。
（二）效果原則。其意指為所提供的學習經驗，必須使學生由於實踐該目標的學習行為，而獲得滿足感與成就感。此也可由桑代克的刺激反應學習論與巴夫洛夫的制約學習論來解釋，課程人員要能確信所設計出來的學習內容與教學單元符合教育目標所蘊含的行為，並且學生能從學習中獲得滿足，否則學習的情形將無法持續。
（三）能力原則。其意指為學習經驗所涉入的反應要合乎學生的能力範圍。而且以學生此時此地的興趣、需要、能力，或意圖、性向與發展，提供學習環境，協助學生從事各項學習活動，促使其潛能獲得發展。也就是說課程的選擇必須自學生的起點行為出發。
（四）彈性原則。其意指為許多特定的經驗可以達到同一目標，特別是學校課程應該幫助所有學生學習，儘管同一班級的外在條件相同，但班上的學生可能會有不同的學習經驗，因此，教師的主要職責是應安排多面向的各種情境，以引導學生可欲的學習經驗。這就是所謂課程選擇的變通多元性。
（五）經濟原則。其意指為同一學習經驗通常可以產生不同的結果，有好有壞，因此課程設計人員在進行課程選擇時，必須考慮到可能的附學習或潛在課程的影響，達成範圍寬廣的多個課程目標，以合乎經濟性，使同一個學習經驗可以達成多個課程目標。
（六）動機原則。此為杜威的論點，是課程選擇的設計過程當中相當重要的原則，其意指為學生主動參與學習的推動驅力。學生不滿意於目前的反應方式，因此被激發嘗試新方法，此原則有被稱為學習的刺激原則。這個通則對於傳統的教育觀念有很大的挑戰。
（七）適當原則。其意指為選擇學習經驗應該考慮到學習經驗的材料適切性、方法的適切性、時間的適切性與情境的適切性等，並要給予學生充分且適當的工作材料。
（八）應用原則。其意指為學習者應該有許多連續性的練習機會，但是一再地重複練習是不適當的，而且也會很快的失效。在很少使用的情形下，技巧就會很快的失去效能。因此，課程選擇應該同時包括起初的學習與後來的運用。
（九）指導原則。其意指為學習者嘗試學習新行為時，應該受到某種指導，有五種相關的方法，一為由教師示範所欲提供學習的觀察模式的教師示範；二為引導學生學習包括協助學生集中注意於整體情境中的重要層面的掌握學習的關鍵因素；三為利用學校刊物的價值觀與目的來影響指導學生；四為利用同儕團體的影響力來增加教師的教學效果；五為模仿認同為學生的一種主要學習的來源，若能找出他模仿認同的對象，對於他的指導就能達到事半功倍的效果。
（十）繼續原則。其意指為教師不在時，學生要能繼續學習。學生必須具備判斷自己行為優劣的方法，若缺乏這些判斷的方法，則教師所訂的規準是無效用的。
267
3
Joshua Chao
#1235929
根據@Chen Moye提供之課程選擇的十項原則可得知
(A)顧及學生知識和能力所能及的範圍 →能力原則，考量目前學生能力範圍
(B)同一學習經驗通常會產生幾種結果 →經濟原則，同一學習經驗通常可以產生不同的結果。
(C)不同經驗無法達成同樣的教育目標 →不符合彈性原則，因此不符合一般原則
(D)提供學生演練達成目標行為的機會→練習原則，透過練習達到學習目的。
故選(c)
98
2
Smilrita
#1650246
課程選擇 Curriculum Selection 周淑卿 2000年12月 教育大辭書 名詞解釋: 依據課程目標，配合學習者程度，選擇適切的學習內容或學習活動，此項工作稱為課程選擇，屬於課程設計的過程之一。 課程選擇即在確認「何種知識最有價值」的問題，以及為傳達重要的知識、技能或價值，選擇適當的學習活動。一般而言，課程選擇即包含內容與活動的選擇兩部分。「內容」即為人類社會生活經驗的各層面，如知識、技能、道德倫理、行為等。這些都是選擇的範圍，但是由於內容過於雜多，不可能全部教給學生，所以必須篩選；又為了便於作有系統的組織，所以必須依組織的層次作篩選。內容選擇的層次，首先是大領域的選擇，如語文、社會、自然科學；其下為小領域，例如在語文領域選擇本國語文及某種外語；再次為小領域內學習主題的選擇，最後是主題內所包含的事實、原理、原則。「活動」可能是配合內容的設計，也可能是為達成特定目標所須從事的經驗或須練習的行為。例如「野生植物觀察」的活動可能是配合「生物」科的單元目標，也可能是為了練習觀察紀錄的技能而設計的學習活動。通常活動的選擇也就包含了進行活動所須的媒介、工具、輔助材料的選用。 課程選擇有幾項重要的原則： 1.依據課程目標，選擇核心概念與技能；最好能達成多重目標。 2.兼重深度與廣度。 3.選擇核心知能、遷移性和應用性最大的成分，以及屬於探究方法及探究精神的內容或活動。 4.配合學習者的身心發展程度與學習能力。 5.配合學習環境、資源、時間。 以上是課程選擇的基本原則，理應作為理性選擇的規準。然而，選擇必然涉及價值判斷，也可能牽涉不同群體的利益問題。當不同的意見衝突而相持不下時，課程選擇即可能成為權力競逐的領域，而充滿政治性，最後可能使課程內容混亂無章。常見的課程內容分量過多、意識型態充斥等問題，多肇因於課程選擇過程中的政治角力。 欲使課程內容均衡而統整，理性的課程選擇是極重要的一個過程。引用網址: http://terms.naer.edu.tw/detail/1314095/
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0
劉嘉和
#1612388
19.王老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題， 讓學生思考解題策略。王老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？
(A)效果原則
(B)動機原則
(C)能力原則
(D)指導原則
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 105 年 - 中等學校課程與教學#52883
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張益誠
#1217960
所以樓樓上的一般原則是哪一個QWQ）
6
2
劉嘉和
#1612351
以為Chen Moye是學者@@
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kelly2ankara
#1643619
6F 答案為 (C)
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