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教保員◆幼兒教保活動設計
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104年 - 104 教保活動設計#22466
> 試題詳解
24.有關幼兒園運用各種教學型態的敘述,下列何者錯誤?
(A)學習區的活動可延續與深化團體活動或小組活動的內容
(B)小組活動或個別活動結束後,可採用團體活動型態分享經驗
(C)團體活動之後,可安排操作性的小組活動進行練習或繼續探究
(D)團體活動、小組活動及個別活動三者在時間上應區隔規劃,不宜重疊
答案:
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統計:
A(179), B(103), C(186), D(4704), E(0) #857734
詳解 (共 1 筆)
Yen
B2 · 2020/04/24
#3902457
(D)團體活動、小組活動及個別活動三者在...
(共 79 字,隱藏中)
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相關試題
25.下列哪些作法較符合學習區規劃的原則? 甲、為了避免二歲至三歲幼兒爭奪玩具,可提供多套同樣的教具 乙、將靜態的與動態的學習區相鄰安排 丙、安排獨自操作或不受干擾的位置,有助於幼兒專注操作 丁、地墊和地板交界用明顯顏色標示,以助於聽障幼兒的學習 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#857735
26.下列何者是表現評量(performance assessment)的必要條件? (A)在學習情境脈絡中進行評量 (B)收集幼兒的繪畫作品進行分析評量 (C)在幼兒探索學習區的時段收集評量資料 (D)評量者以不介入的觀察角色來進行評量
#857736
27.有關起始評量的敘述,下列何者錯誤? (A)需要效度高的評量 (B)宜以檢核表方式進行 (C)評量的資料來源可來自老師及父母 (D)觀察紀錄、檢核表與幼兒的作品也是資料的來源
#857737
28.老師發現小瑛最近學習動機低落,也很容易生氣。老師想了解原因,以進行輔導。此時採用下列何種評量最為適宜? (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
#857738
29.有關幼兒園的作息安排,下列何者違反《幼兒園教保服務實施準則》的規定? (A)大班幼兒午睡時間為 12 時 30 分至 14 時 (B)上午點心時間為 10 時,午餐時間為 11 時 30 分 (C)午餐時間為 11 時 30 分,午睡時間為 12 時 30 分 (D)二歲幼幼班午睡時間為 12 時 30 分至 14 時 30 分
#857739
30.當處於單字句期幼兒指著滾過來的紅球說:「球!」時,下列何種回應方式較適宜? (A)擴展幼兒的單字句:「球滾過來了!」 (B)了解幼兒的喜好:「為什麼你喜歡球呢?」 (C)修正幼兒的說法:「你不能只說球,要說紅色的球。」 (D)強調並示範連接詞的使用:「我們先玩這個球,『然後』再玩那個球。」
#857740
31.下列哪一項蒙特梭利(M. Montessori)教具不屬於感官區? (A)刺工 (B)粉紅塔 (C)棕色梯 (D)帶插座圓柱體
#857741
32.當幼兒常出現攻擊行為時,老師想要了解他攻擊行為發生的來龍去脈和前因後果,較適合運用下列何種觀察方法? 甲、評量表 乙、軼事記錄 丙、事件取樣 丁、時間取樣 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#857742
33.有關多元智能(multiple intelligence)的評量觀點,下列敘述何者錯誤? (A)強調每一種智能都有其價值 (B)著重真實性評量(authentic assessment) (C)認為評估各種智能時,均應在其運作脈絡中進行 (D)強調收集個體在真實情境的行為表現來建立常模,以突破傳統評量的限制
#857743
34.下列何者較適切地運用了表現評量(performance assessment)? 甲、透過分析幼兒繪製交通安全海報的內容,評量幼兒遵守交通規則的行為能力 乙、觀察幼兒整理排放同學室外鞋的情形,評量其配對能力 丙、觀察幼兒照著摺紙步驟圖摺紙,評量幼兒的創造力 丁、給幼兒 1 至 10 的撲克牌,請其依從小到大的數目排列,評量其排序能力 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#857744
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