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25.根據雙重系統理論(dual system theory),下列有關學校組織中行政系統與教學系統的描述何者正確?
(A)教學系統與行政系統間可能存有衝突
(B)行政系統內之成員彼此依賴程度較低
(C)教學系統的運作具有科層體制的特徵
(D)行政系統為鬆散結合,而教學系統較為緊密結合
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統計： A(2466), B(102), C(382), D(190), E(0) #3463883
統計： A(2466), B(102), C(382), D(190), E(0) #3463883
詳解 (共 10 筆)
100006038847918
#6612133
(B) 行政系統內之成員彼此依賴程度較低
-->依賴程度較高
(C) 教學系統的運作具有科層體制的特徵
-->行政系統
(D) 行政系統為鬆散結合,而教學系統較為緊密結合
-->論述相反，行政系統為緊密結合,而教學系統較為鬆散結合
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可參考資料:
教育百科:https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E9%9B%99%E9%87%8D%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%B5%84%E7%B9%94&search=%E9%9B%99%E9%87%8D%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%B5%84%E7%B9%94
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曾家茗
#7340630
歐文斯（Owens）雙重系統理論：
雙重系統理論認為學校教學系統具有鬆散的特性，但是行政事務上，卻具有高度結構化與緊密結合的特性。
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晶瑜
#7384548
答案是 (A) 教學系統與行政系統間可能存有衝突。
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核心觀念解析
本題考的是教育行政學中，由學者梅爾與羅王（J. W. Meyer & B. Rowan）、歐文斯（R. G. Owens）等人提出的「雙重系統理論」（Dual System Theory）。該理論用來解釋學校組織中，同時並存、雙軌並行的兩大次級系統：
- 行政系統（非教學系統）：
- 特性：傾向「緊密結合」、具有「科層體制」（官僚體制）的特徵。
- 運作邏輯：強調層級分工、依法行政、程序規則、監督與評鑑績效，成員間的相互依賴與連動程度較高。
- 教學系統（專業系統）：
- 特性：傾向「鬆散結合」（Loosely Coupled）。
- 運作邏輯：強調教師的「專業自主權」。個別教師在教室門關起來後獨立運作程度高，校長或行政體制對課堂內部教學的實質控制與協調相對有限。
當這兩個核心價值與運作邏輯完全不同的系統被迫在同一個學校組織中碰撞時，行政系統的「科層管控與法規要求」便會與教學系統的「專業自主與教學彈性」產生張力，因此極易引發兩系統間的矛盾與衝突（如：教師抗議行政報表太多、不滿評鑑指標等）。
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選項分析
- ? (A) 教學系統與行政系統間可能存有衝突：正確。如上所述，兩者本質與價值觀不同，很容易爆發立場與權益上的衝突。
- ❌ (B) 行政系統內之成員彼此依賴程度較低：錯誤。行政系統屬於緊密結合、層級分工，承辦人、組長、主任、校長之間環環相扣，彼此依賴度較高。
- ❌ (C) 教學系統的運作具有科層體制的特徵：錯誤。具有科層體制（層級森嚴、強調法規）特徵的是「行政系統」；教學系統強調的是專業自主性。
- ❌ (D) 行政系統為鬆散結合，而教學系統較為緊密結合：錯誤。兩者剛好顛倒過來，雙重系統理論主張「行政系統是緊密結合，教學系統則是鬆散結合」。
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