25.當說完「三隻小豬的真實故事」繪本後，老師問孩子:「你覺得這個故事裡面誰是好人，誰是壞人？」，請問老師的 提問屬於何種提問方式？
(A)字面的提問
(B)推論的提問
(C)批判的提問
(D)預測的提問

答案：登入後查看
統計： A(202), B(882), C(1972), D(103), E(1) #29001

詳解 (共 7 筆)

#162638

推論的提問          老師:剛剛大野狼已經吹倒了豬大哥、二哥的房子.....猜猜接下來他會去找誰?

預測性的提問           老師指著繪本封面問:這會是一個什麼樣的故事呢?

批判性提問(反對唯一真理的提問)     

以上......小的淺見! 還懇請各位認同嚕!   ^_^

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#834194
字面的提問→可以從書中找到答案
批判的提問→提出自己的看法
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#403810


那字面的提問呢？

對於批判的提問我還是不太清楚，因為三隻小豬的真實故事本來就是一本批判原版三隻小豬的故事。所以題目問"你覺得故事裡面誰是好人？誰是壞人？"我覺得是字面上的提問~~~請高手幫忙解答

附三隻小豬的真實故事簡介

保留了故事原本的結構和角色位置，靈活的轉變觀點、角度，呈現出完全不同的是非對錯和因果關係，讓讀者在似曾相識的情境中，一再有意料之外的驚奇。他讓狼有名字（相對於只是「豬」的對手，直接和讀者講話。這樣不但拉近主角和讀者的距離，也吸引讀者同情主角。是的，阿力是冤枉的。

　　 第一，他吃小豬是天性使然，是不得已。而且，小孩不也吃漢堡嗎？（這其中的思考邏輯，由讀者自己去想嘍。）第二，重感冒打噴嚏，也是不得已。他已多難受啊！第三，他是要為奶奶做生日蛋糕耶。這個理由不但正常，簡直就該表揚。至於那些豬？第一隻小豬蓋了間危險易塌的房子，該算自己笨死的。第二隻小豬不但不聰明，還不友善。第三隻小豬更兇惡，竟然開口罵老奶奶。你仔細聽聽阿力講話，他一直很有禮貌，到這時才為了捍衛奶奶而失控。他是被這些又笨又兇的豬逼的。作者不但暗示「受害者」咎由自取，又加入一個現代角色「記者」－擋在讀者和事實之間。他挑戰原故事的可靠性，請讀者接受這個「從未被報導過的真相」。

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#159844


so........??

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#7396274
  • (A) 字面的提問：答案可直接從文本中找到。
    • 例如：「故事裡有幾隻小豬？」
  • (B) 推論的提問：根據文本線索推論答案。
    • 例如：「你覺得大野狼為什麼要去小豬家？」
  • (C) 批判的提問：對人物、事件或作者觀點進行評價、判斷，表達個人看法。
    • 例如：「你覺得誰是好人？誰是壞人？為什麼？」
    • 「你同意大野狼的說法嗎？」
  • (D) 預測的提問：預測故事接下來可能發生的事情。
    • 例如：「接下來大野狼可能會怎麼做？」

題目中的提問：

「你覺得這個故事裡面誰是好人，誰是壞人？」

是在請幼兒根據故事內容進行價值判斷與評價，屬於批判思考層次的問題。

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#100287

應該是因為他在問「誰好？誰壞」沒錯！

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#100304

？？？＝　＝？
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