26.「能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於10公分。」這是正確的行為目標敘寫方式，因為這段敘述符合奇伯樂(R.J.Kibler)所訂的那些要項？
(A)行為者、行為、結果、條件
(B)行為者、行為、結果、標準
(C)行為者、結果、條件、標準
(D)行為、結果、條件、標準

答案：登入後查看
統計： A(234), B(691), C(262), D(1783), E(0) #65416

詳解 (共 10 筆)

#33344

應該是

條件--用自己的步幅測

標準--誤差小於10公分

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12
#32189

行為--測出

結果--教室的長度

條件--誤差小於10公分

標準--自己的步幅

請問是這樣嗎?謝謝~

9
3
#627235

條件就是在什麼環境...利用什麼工具.....等

標準就是最後的結果滿不滿意

我是這樣判斷的

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1
#865372
行為者通常是學生，所以可以省略
4
1
#32161

請問這題的"自己"不是指行為者嗎?
4
1
#3934600

行為--測出

 

結果--教室的長度

 

條件--自己的步幅

 

標準--誤差小於10公分

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#180616

3F的是正確？
2
2
#613568
條件和標準 差別到底在??
這題的條件和標準是?
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#756996
不過我覺得也有"行為者"呢!教學目標不就是"(學生)能如何如何...."嗎?
1
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#7404371

答案：(D) 行為、結果、條件、標準

題目：

能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於10公分。

依據 Robert J. Kibler 提出的行為目標要素分析：

要素 題目內容
行為（Behavior） 測出
結果（Content／Result） 教室的長度
條件（Condition） 用自己的步幅
標準（Criterion） 誤差小於10公分

題目中雖然沒有明寫「學生」，但在教學目標中行為者通常可省略，因為預設即為學習者。

因此此目標包含：

  • 行為：測出
  • 結果：教室的長度
  • 條件：用自己的步幅
  • 標準：誤差小於10公分

✅ 答案：(D) 行為、結果、條件、標準

記憶整理（Kibler 行為目標四要素）

  1. 行為者（Who）：誰來做
  2. 行為（Behavior）：做什麼
  3. 條件（Condition）：在什麼條件下做
  4. 標準（Criterion）：做到什麼程度

有些教材另外把「結果／內容」獨立列出，因此會形成五要素：

行為者 → 條件 → 行為 → 標準 → 結果（內容）

本題正是將「結果（教室的長度）」單獨列出的典型例題。

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