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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 106 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能:特殊教育(身障類)#62177
> 試題詳解
27某語言障礙兒童常將「ㄑ一ˋ ㄔㄜ」(汽車)說成「一ˋ ㄜ」,這是何種構音異常?
(A)添加
(B)省略
(C)替代
(D)歪曲
答案:
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統計:
A(4), B(2572), C(27), D(12), E(0) #1601660
詳解 (共 2 筆)
Yu Jhen Cyue
B2 · 2017/10/13
#2444757
構音障礙的類型,依傳統分法 ‧替代音:...
(共 293 字,隱藏中)
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36
0
許-1
B1 · 2017/06/14
#2268969
將聲母拿掉了,是省略音
(共 13 字,隱藏中)
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10
0
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27()某語言障礙兒童常將「ㄑ一ˋ ㄔㄜ」(汽車)說成「一ˋ ㄜ」,這是何種構音異常? (A)添加 (B)省略 (C)替代 (D)歪曲
#2241633
28教師在某次下課時間觀察到自閉症學生主動加入同儕活動,認為這是一個重要的行為表現,當下便將過程完整記錄,請問這是何種觀察記錄法? (A)軼事記錄法 (B)時距記錄法 (C)連續記錄法 (D)次數統計法
#1601661
29考量身障學生的個別間差異,在教學設計時就同一課程領域設定高、中、低組不同的教學目標,請問這屬於何種教學法? (A)回應式教學 (B)交互式教學 (C)鷹架式教學 (D)多層次教學
#1601662
30國小集中式特教班某位學生因手部動作問題,需要使用改良式湯匙和碗盤,學校應為他申請何種相關專業人員到校評估? (A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師
#1601663
31暫時隔離、代幣系統、過度矯正等行為介入策略,都屬於何種層面的策略? (A)生態改善 (B)前事控制 (C)行為教導 (D)後果處理
#1601664
32若某學生出現問題行為係為了引起老師和同儕的注意,下列何者較可能是此一行為的功能? (A)獲得內在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)逃避外在刺激
#1601665
33正向行為支持的模式ABC分析是指行為的: (A)觀察、訪談、評估 (B)觀察、評量、記錄 (C)前事、行為、後果 (D)平靜、激躁、平復
#1601666
34王中明是五年級情緒障礙學生,有注意力缺陷、過動、衝動現象。張老師觀察到他去美術教室上課時常忘記帶紙張、 色筆、顏料等文具,為避免他屢次回去拿文具回來時干擾他人,引發不愉快,進而導致與他人發生衝突行為,因此張 老師教導他在上課前先列必需品清單提醒帶東西,這種策略稱為: (A)正向行為介入計畫 (B)個別化指導計畫 (C)個別化增強計畫 (D)個別化教學評估計畫
#1601667
35小偉是位五年級中度腦性麻痺的學生,教師要為他準備入國中的轉銜計畫,請問以下何種方法對他的轉銜最適當? (A)重測WISC-IV 並修訂IEP (B)提供升學資訊和獨立生活的訓練 (C)入班觀察和加強社區參與活動 (D)提供社區就業的資訊和加強職業訓練
#1601668
36王老師要教導小智看時間,當老師呈現的實物鐘鐘面是6點鐘時,小智回答12點鐘,老師判斷認為問題在於小智不 會分長短針,於是老師問「鐘面上長針指多少?短針指多少?」、「要看幾點,應該看長針還是短針?」小智在提醒後 答對,老師給予評分,請問這種評量方式稱為: (A)檔案評量 (B)功能性評量 (C)動態評量 (D)課程本位評量
#1601669
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