28. 下列哪一個選項中的辦學理念反映了「另類教育」的精神？
(A)「推動卓越化的行政革新，彰顯績效，提升學校競爭力。型塑精緻化的 教育活動，感動親師生的心靈，體會教育的意義價值。營造溫馨民主化 的校園氣氛，構築優質的學校組織文化。整合優質化的家長、社區、社 會等資源，把每個學生帶起來。」
(B)「落實親職教育、強化親職功能；開放校園環境、活化閒置空間；建立 民主機制、強調人性關懷；提升團隊能力、強化聯繫互助」
(C)「學校的環境設施應充分發揮其功能，滿足師生的需求，同時要特別注 重安全性，做好完備的安全維護措施，避免意外的發生。」
(D)「一群懷抱理想，希望突破傳統教育束縛的教育尖兵與家長們，創立了 一個自由開放、沒有恐懼害怕的學習環境，希望人人都能快樂而且主動 的學習。」

另類教育（英语：Alternative education）指的是和主流體制不同的教育：例如另类学校、在家自學、學徒制和社會教育。 另類學校與在家自學、學徒制和社會教育不同之處，在於前者的教育仍在學校當中進行。

另類教育或理念學校在臺灣的法律上或⾏政上的⽤語，稱為「非學校型態之實驗教育」（陳伯璋、盧美

貴，2014）。實驗教育三法通過後，隨著實驗教育機構如雨後春筍般誕⽣，實驗教育⼀詞已逐漸取代過去另類教育

的說法，就概念上⽽⾔，實驗教育的實施範圍廣義的納入另類教育的概念，⽽另類教育的實施⽅式及成功經驗，也

提供非學校型態實驗教育機構實施的參考。

資料來源:

從另類教育到實驗教育的發展與省思

另類教育 後現代教育哲學

「另類教育（Alternative Education）」

核心精神在於打破傳統體制教育的框架與束縛

（如：反對死板的升學考試、整齊劃一的進度、權威式的管教）

轉而強調以「學生為主體」、注重自由、人性化、開放、自然生長以及親師生共同參與的教育體制。

在台灣常見的實驗教育（如：森林小學、 Waldorf 華德福教育、 Montessori 蒙特梭利學校、自主學習學校等）都屬於另類教育的範疇。

• (D) 完美契合（正確答案）：關鍵字如「突破傳統教育束縛」、「自由開放」、「沒有恐懼害怕的學習環境」、「主動學習」，且特別提到由理想的教育工作者與家長共同創立，這是最典型的體制外另類教育（或實驗教育）的創校宣言與核心精神。

• (A) 體制內明星學校的口號：強調「卓越化、行政革新、彰顯績效、提升學校競爭力」，這些多屬於新公共管理取向或傳統體制內學校追求卓越、講求效率的辦學目標。

• (B) 傳統學校的社區化發展：著重在「親職教育、活化閒置空間、團隊互助」，這是一般公立學校推動親師合作與校園社區化的常見政績。

• (C) 校園安全管理：僅純粹針對「環境設施、安全性、安全維護措施」進行事務性的描述，任何類型的學校都需要，與另類教育的特殊精神無關。