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99年 - 屏東縣99學年度國小附設幼稚園教師聯合甄選試題#2375
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28. 以工作分析方式實施教學,需採用哪四段教學步驟?
(A)示範→說明→協助→自動
(B)示範→協助→說明→自動
(C)說明→協助→示範→自動
(D)說明→示範→協助→自動。
答案:
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統計:
A(57), B(8), C(2), D(241), E(0) #100275
詳解 (共 2 筆)
比比
B2 · 2019/05/02
#3321255
工作分析:偏向用在學習上有困難的學生,可...
(共 107 字,隱藏中)
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無敵鐵金鋼
B1 · 2018/05/03
#2765491
工作分析法四段教學步驟: 說明:大多採...
(共 161 字,隱藏中)
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相關試題
29. 有些亞斯伯格症(Asperger)的兒童很難從自己的記憶庫提取資料,若欲針對這些兒童改善記憶的提取情形,下列何者不是必要的措施? (A)詢問時多採行開放式問題(B)給予組織過的學習資料,並標明標題與關鍵字(C)將給予之訊息以圖畫方式呈現(D)協助其將新 訊息聯結個人已知的舊知識。
#100276
30. 以下有關特殊幼兒發生抽搐(seizure)症狀的處理,何者敘述正確? (A)先讓其它幼兒疏散,並請其中一位孩子通知行政辦公室 (B)幼兒從僵直至震顫到鬆弛狀態時,需協助側躺,清醒時至保健室看顧休息,通知家長並記錄(C)保持安全環境移開危險物並以壓 舌板放入嘴中(D)手臂有一撞傷的瘀血,自行冰敷並記錄與通知家長即可。
#100277
31. 「當學生正在學習新技能時,雖然學生的正確反應是重要的,但也不必因此要求學習反應完全正確,造成學生的學習挫折感,而使 得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段,教師使用的教學策略? (A)獲得期(B)精熟期(C)維持期(D)類化期。
#100278
32. 教學原理中要求教師不要穿著太鮮豔奪目的衣服,身上也不宜佩帶太多或太醒目的飾物,請問這樣的設計對下列哪一類學生的學習 特質有所幫助? (A)智能障礙(B)聽覺障礙(C)視覺障礙(D)注意力缺陷。
#100279
33. 在為重度及多重障礙學生設計活動時要選擇具「功能性」的活動,下列哪一項是屬於「功能性」活動? (A)發出「ㄚ」的聲音 (B)使用販賣機買飲料(C)數數1到5 (D)描繪基本線條。
#100280
34. 小華有每20分鐘咬手指4 至6 次的行為,其矯治方法為:在20 分鐘內,如果咬手指的次數少於2次,她就可以得到一枚代幣。這 是使用何種策略? (A)區別性增強替代行為(DRA) (B)區別性增強其他行為(DRO) (C)區別性增強不能相容行為(DRI) (D)區別性 增強低頻率行為(DRL) 。
#100281
35. 特殊幼兒往往會耽迷於搖擺軀幹、轉頭、挖揉眼睛、旋轉等反覆的自我刺激動作,稱之為何種行為? (A)身體形象(body image) (B)大肌肉活動(gross motor movement) (C)習癖動作(stereotypic behaviors) (D)脊柱側彎(scoliosis) 。
#100282
36. 對於特殊教育環境的規劃,近年來除了致力於「無障礙環境」推動,更漸漸形成一種新的「全方位設計」(universal design)的理念。 下列哪一項敘述是「全方位設計」的理念? (A)依據身心障礙者的個別需求量身訂做(B)為身心障礙者設計的設施或產品,也能使 一般社會大眾受益(C)設計特殊化,以方便特殊身心障礙者使用(D)設計複雜化,以方便所有人使用。
#100283
37. 明華是一位重度智能障礙幼兒,目前就讀於特教班,口語能力有限,當別人無法了解其需求時,多以哭鬧及尖叫方式表示。下列哪 兩項需求應優先做為明華個別化教育計畫學年目標擬訂的依據?甲:加強明華發音的正確性;乙:提升明華表達需求的能力;丙: 減少明華尖叫及哭鬧的行為;丁:增進明華參與同學活動的機會(A)甲、乙(B)乙、丙(C)甲、丁(D)丙、丁。
#100284
38. 對於一個極重度智能障礙學生,較為適用的評量方法為何? (A)生態評量(B)課程本位評量(C)標準化測驗(D)檔案評量。
#100285
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