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小兒職能治療學
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107年 - 107-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#67578
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29.一般輕度智能障礙者(Intellectual Disabilities)所可能達到之最高程度的學習及適應功能為何?
(A)可生活自理、結婚及工作
(B)生活自理需要持續的協助
(C)必須被安置在特教班當中學習
(D)能學習小學一年級的課程
答案:
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統計:
A(1512), B(20), C(9), D(44), E(0) #1738190
詳解 (共 2 筆)
yan
B1 · 2018/06/25
#2873465
輕度智能障礙IQ55-70:可學習國小三...
(共 230 字,隱藏中)
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戴憶師
B2 · 2018/07/12
#2911928
輕度:可學小三~國一課程,有80%就業、...
(共 93 字,隱藏中)
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相關試題
20.下列有關學校功能評量(School Function Assessment)的敘述,何者正確? (A)屬於效標參照測驗 (B)適用年齡範圍為國小至國中三年級的學童 (C)評估目的在瞭解影響個案學業的表現要素 (D)施測時間平均為二十至三十分鐘
#1738181
56.在感覺統合臨床觀察(clinical observation)中,幾歲以上的孩童應該能維持俯臥伸展(prone extension) 30秒? (A)3 (B)4 (C)5 (D)6
#1738217
38.一名有智能障礙(intellectual disabilities)的孩童,其智商為60,於DSM-IV-TR的智能障礙分類中屬何種等 級? (A)輕度 (B)中度 (C)重度 (D)極重度
#1738199
30.關於學習障礙(Learning Disabilities)的敘述,下列何者錯誤? (A)其呈現的症狀十分一致,是同質性甚高之障礙 (B)常合併不同類型之神經問題 (C)出現此障礙之男孩比率較女孩高 (D)有些個案會伴隨聽力困難
#1738191
31.下列有關「促進童年職能(enhancing childhood occupations)」參考架構的敘述,何者正確? (A)「職能」被視為治療的目標而非手段 (B)「安適感(sense of well-being)」涉及個體的主觀感受,不易受外在環境影響 (C)孩童的「職能發展(occupational development)」主要是受其內在驅動(inner drive)而非外在的引導參 與(guided participation)影響 (D)「時間情境(temporal context)」包含個人特質(如:生命週期)和所從事的活動之時間特質(如:發生 頻率)
#1738192
32.治療師考量個案家庭環境與文化因素,提供兒童適當的玩具,屬於下列何種職能治療合法工具(legitimate tool)的應用原則? (A)意識的運用自我(conscious use of self) (B)有目的的活動(purposeful activities) (C)非人環境(nonhuman environment) (D)教與學的過程(teaching-learning process)
#1738193
33.根據「動作技巧獲得參考架構」,下列有關技巧獲得的敘述,何者正確? (A)集中式練習(massed practice)有助於類化 (B)回饋(feedback)的提供應隨著技巧的精熟而增加 (C)最有效的外在回饋(external feedback)是在動作發生時提供 (D)在學習新動作技巧的初期可以提供外在支持(external support)
#1738194
34.根據Warren所提出的視知覺技巧發展階層,下列視知覺相關的技巧依低階到高階的排列順序為:①視覺記憶 (visual memory) ②掃視(scanning) ③樣式辨識(pattern recognition) (A)①②③ (B)③②① (C)②①③ (D)②③①
#1738195
35.下列有關「神經發展治療參考架構」的敘述,何者正確? (A)神經發展治療必須依照典型的發展順序來進行 (B)兒童的發展速率是神經發展治療的成效評估之一 (C)治療性徒手操作是神經發展治療介入的主要手法 (D)徒手操作時控制的關鍵點(key points of control)應在身體近端,而不宜在身體遠端
#1738196
36.有關「參考架構」的敘述,下列何者錯誤? (A)是依一個或多個理論為基礎發展出來 (B)是將抽象或複雜的理論知識轉譯成臨床可使用的工具 (C)主要目的為系統化的整理所觀察到的現象,解釋物件之間的關係 (D)可用來當作臨床評估與治療的指引
#1738197
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