3.餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯 蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？
(A)類包含(class inclusion)
(B)守恆概念(conservation)
(C)知覺集中(perceptual centration)
(D)命題推理(propositional reasoning)

整理了四個網站的精華，大家參考個～

(A)類包含(class inclusion)：分類思維時可區別主類和次主類之間的關係之能力。

範例：水果可以分成瓜類水果、漿果類、柑橘類等，而瓜類水果又可以再細分成西瓜、香瓜、木瓜等
--> 這是具體運思期的特徵（好細啊我查找之前也不知道）

(B)守恆概念(conservation)：物體從一種形態轉變為另一種形態時，仍能認識物體的某些特徵(如數、量、體積、重量等)是不變的。

範例：同一塊陶土，不管是被捏成香蕉的形狀或一顆被壓扁的球的形狀，重量、體積還是不會變的。 --> 這是具體運思期的特徵

(C)知覺集中(perceptual centration)：在面對問題時，只憑知覺所及，集中注意於事物的單一層面，忽略事物的其他層面，導致對問題的錯誤解釋。

範例：小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。 --> 這是前運思期的特徵

(D)命題推理(propositional reasoning)：不一定按現實的或具體的資料作依據，只憑一個說明或一個命題，即可進行推理。

範例：「要是你當學校校長，你怎樣管理…？」未達形式運思期者會因此問題並非現實而無法回答；而達形式運思期水平者，應能按自己的想法，以超越現實的思維，說出一番道理。 --> 這是形式運思期的特徵

References:

http://www.yuworkstation.com/2020/04/24/%E9%A1%9E%E5%8C%85%E5%90%AB%EF%BC%88class-inclusion%EF%BC%89/

https://yamol.tw/item-1.+++%E5%B0%8F%E5%AE%89%E5%9C%A8%E7%8E%A9%E8%BA%B2%E8%BF%B7%E8%97%8F%E7%9A%84%E9%81%8A%E6%88%B2%E6%99%82%EF%BC%8C%E8%B7%91%E5%88%B0%E6%AF%8F%E5%80%8B%E4%BA%BA%E9%83%BD%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%9C%8B%E5%BE%97%E5%88%B0%E4%BB%96%E7%9A%84%E8%A7%92%E8%90%BD%E8%B9%B2%E4%B8%8B%E4%B8%A6%E7%94%A8%E6%89%8B%E9%81%AE%E4%BD%8F%E8%87%AA..-1199122.htm

https://trbwcj.pixnet.net/blog/post/37303409-%E5%BD%A2%E5%BC%8F%E9%81%8B%E6%80%9D%E6%9C%9F

https://blog.xuite.net/shuting1114/diary/208665189-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%28Piaget%29%E7%9A%84%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E9%9A%8E%E6%AE%B5

守恆概念，是指即使物體外表改變，但其屬性如質量、重量、體積等仍保持相同，具有恆常性質。