3. 劉老師為5年3班的同學複習4年級學過的英文單字，他發現有些學生雖然說自己忘記了，但是提示更多線索以後，仍可以說出正確單字。請問，學生學習英文單字的現象符合哪一種記憶系統的遺忘？
(A)感官記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)內隱記憶

這題的正確答案為 (C) 長期記憶。

以下根據認知心理學中的「訊息處理理論」（Information Processing Theory）為您分析各選項：

• (C) 長期記憶（正確）：長期記憶是將訊息做長期、甚至永久的儲存，且容量沒有限制。學生在四年級學過的英文單字，早已進入「長期記憶」中儲存。學生一開始說忘記，但在獲得更多「線索提示」後又能正確說出，這在心理學上稱為「提取失敗」（retrieval failure）——也就是單字依然存在長期記憶的資料庫裡，只是當下找不到合適的線索把它提取出來。一旦老師給予提示（提供提取線索），學生就能成功回憶。
• (A) 感官記憶：是指個體感官（如視覺、聽覺）接收到外界刺激時所引起的短暫記憶，保留時間極短（通常在 3 秒以內），若未加注意便會立刻消退。這與經過一年後對單字的遺忘現象無關。
• (B) 工作記憶：又稱短期記憶，是對感官記憶加以注意後所形成的，保留時間約為 20 秒以內，且容量有限。它主要用於當下對訊息的處理與思考，並非用來解釋一年前學過的單字遺忘。
• (D) 內隱記憶：屬於長期記憶的一種，但它是指那些在「無意識」狀態下影響我們行為的記憶（例如：騎腳踏車的技能等程序性記憶）。而英文單字的學習與回憶是需要有意識地去提取的，屬於「外顯記憶」（陳述性記憶中的語意記憶）的範疇。

因此，學生忘了單字卻能在提示後想起來，最符合長期記憶提取失敗的現象。