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教甄◆教育專業科目-中等
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105年 - 105年新北市國中教甄教育專業科目試題#52515
> 試題詳解
30.「比馬龍效應」(自我應驗預言)對學生所可能產生的影響,屬於下列哪一種課程?
(A)理念課程
(B)空無課程
(C)潛在課程
(D)知覺課程
答案:
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統計:
A(54), B(56), C(5412), D(122), E(0) #1325353
詳解 (共 1 筆)
無敵鐵金鋼
B1 · 2018/03/22
#2686745
比馬龍效應是指人(通常是指孩童或學生...
(共 120 字,隱藏中)
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30.「比馬龍效應」(自我應驗預言)對學生所可能產生的影響,屬於下列哪一種課程? (A)理念課程 (B)空無課程 (C)潛在課程 (D)知覺課程
#1327425
31.新北國中數學學習領域的教師,根據該學習領域的課程計畫、學生的學習情形,並且運用學校的數學步道實施 數學課程。根據古拉德(J. I. Goodlad)的主張,數學教師所實施的課程,屬於下列哪一項? (A)理念課程 (B)正式課程 (C)運作課程 (D)情境課程
#1325354
32.北臺國中附近的深澳岬角,近來有許多垃圾和塗鴉,天然地形受到越野車的破壞。多個學習領域的教師因此共 同設計課程,安排學生實地踏查,調查海洋生態,探討近年生活環境的變化情形,並分別向學校、附近居民及 有關單位提出多項改善建議。此一課程的特性,較屬於下列何種課程發展的理論取向? (A)社會重建取向 (B)環境關懷取向 (C)實徵分析取向 (D)學生中心取向
#1325355
33.新北國中自然與生活科技學習領域教師在發展課程時,決定應用「慎思」(deliberation)的理念。這群教師將 會展現下列哪一項行為? (A)表現出作決定的堅定立場及不公開的特性 (B)運用慎思模式的科學化與技術性直線行動 (C)採用系統思考與回饋修改的科學化過程 (D)運用個人思考與團體思考作成課程決定
#1325356
34.社會學習領域教師採用 SWOT 分析,評估發展社會課程的各項情境因素。在分析內部因素時,下列何者是他 們所需分析的項目? (A)ST (B)SW (C)OT (D)SO
#1325357
35.下列情意領域目標的分類層級,何者為相對較低的層級? (A)接受 (B)反應 (C)重視 (D)組織
#1325358
36.以下哪些項目屬於課程統整的層面?1.學科內各部分內涵之間、2.教師教學經驗與教材內涵之間、3.學生校內 學習經驗與校外活動之間、4.學科與校內外活動之間、5.各個學科之間、6.學校課程與社會事件之間 (A)145 (B)245 (C)346 (D)13456
#1325359
37.新北國中的社會、自然與生活科技、綜合活動學習領域及英語科教師,根據「沖之鳥」護漁行動,共同設計了 一個統整單元。該單元主題的來源最有可能是下列哪一項? (A)社會上的熱門議題 (B)新興的課程領域 (C)學生生活中的經驗 (D)學科的知識概念
#1325360
38.徐老師在徵得隔壁班曾老師的同意後,採用她所設計的課程,並且在實施之前,和她討論自己的修改構想。徐 老師的作法,較傾向下列哪一種課程實施觀? (A)實踐觀 (B)忠實觀 (C)調適觀 (D)締造觀
#1325361
39.新課程方案的使用情形,可以區分為多個層級。下列哪一層級相對較高? (A)統整 (B)更新 (C)定向 (D)例行化
#1325362
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