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無年度 - 網路自編from好心人1001-1100#2401
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31. 專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學問題?
(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息
(B)長期記憶中貯存了很多細節
(C)能辨識出問題的類型
(D)會使用邏輯推理。
答案:
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統計:
A(4), B(50), C(187), D(21), E(0) #101858
詳解 (共 1 筆)
楊景婷
B1 · 2017/06/08
#2252549
專家與生手在問題解決策略上的差異htt...
(共 542 字,隱藏中)
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22.專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學問題? (A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)長期記憶中貯存了很多細節 (C)能辨識出問題的類型 (D)會使用邏輯推理。
#28103
專家教師因為擁有以下哪一種能力而不需要像生手教師一般費力的思考教學問題? (A)能輕易地提取短期記憶中的訊息 (B)長期記憶中儲存了很多細節 (C)能辨識出問題的類型 (D)會使用邏輯推理
#78745
77. 專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學 問題? (A)能輕易的提取短期記憶中的訊息 (B)長期記憶中貯存了很多細節 (C)能辨識出問題的類型 (D)會使用邏輯推理。
#3055139
32. 以下有關高自我效能學生之敘述,何者正確? (A)只有在成功時才會繼續堅持 (B)在失敗時會尋找新的策略 (C)失敗時會歸因於能力不足 (D)會設定較低的目標。
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33. 盧梭(Jean Jacques Rousseau)關於兒童中心教育和回歸到自然之經驗學習的主張等,常為20世紀的教育者引用來推動所謂兒童本位、開放、進步的教育等。這種「引用」是屬於那一種教育哲學的取向? (A)歷史主義(historicism) (B)格言主義(aphorism) (C)化約主義(reductionism) (D)虛幻主義(illusionism)。
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34. 李老師認為教育跟灌輸兩者是不相容的,因此在教學中總是盡量避免說服、宣傳、威迫等,可見李老師是從那一種規準(criteria)來區別教育與灌輸的不同? (A)目的規準 (B)內容規準 (C)方法規準 (D)結果規準
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35. 美國教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式,下列何者為非? (A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)反思(reflection)模式 (D)銘印(impression)模式。
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37. 下列何者不是關懷倫理學的新教育主張? (A)關懷學生、照顧老人和病人等,是女性成人要能具備的能力 (B)學生應該學習生命的循環和階段(童年、青少年、成人、老年),這是真實生活教育的核心 (C)要讓學生尊重所有形式的、做得好的誠實工作 (D)學生跟親近他人的關係是道德生活的開始。
#101864
38. 就比較教育研究而言,多數的著作只是進行個別國家或某些地區的教育描述,然而,系統的比較研究必須確立比較基準(tertium comparationis)。以下何者不是該學者對於比較基準點的主張? (A)烏利希(R. Ulich)從歷史研究的觀點認為歷史動力是有效比較的共同要素 (B)貝瑞岱(G.Z.F. Bereday)認為比較基準點係在資料並排之後所建立 (C)霍姆斯(B. Holmes)認為比較基準點的定義和假設之確立有密切的關係 (D)楊深坑主張由不同語言、文化經驗背景、不同學科訓練、不同理論導向的專家形成研究團隊,進行方法論的協調與整合,確立研究範疇,形成比較基準點。
#101865
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