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小兒職能治療學
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102年 - 102-2 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#18037
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31.下列有關「獲得參考架構」的敘述,何者錯誤?
(A)治療師使用兩種重要的專業正規工具:教與學的過程及活動
(B)在使用獲得參考架構的初期,只要孩童嘗試任務就能得到獎勵,孩童表現的品質並不重要
(C)理論基礎主要來自於學習理論的原則與假設
(D)強調標準化評量工具的重要,不宜使用觀察等非標準化評量
答案:
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統計:
A(2), B(57), C(0), D(342), E(0) #666246
詳解 (共 1 筆)
Wendy Lin
B1 · 2020/05/27
#4004392
除了評估工具使用外,在環境情境中觀察技巧...
(共 30 字,隱藏中)
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32.根據「促進學習的四象限模式」參考架構,下列何者是治療師提供「回饋」 的例子? (A)治療師問孩童:「你覺得剛才的表現如何?」 (B)治療師帶著孩童的手練習寫數字 (C)孩童投籃,治療師在白板上幫孩童計分 (D)治療師跟孩子說:「把手伸進袖子裡。」
#666247
33.有關現今「神經發展治療參考架構」應用於兒童職能治療的敘述,下列何者錯誤? (A)強調需依據動作發展的特定程序來決定治療計畫,如先學會坐,再到爬行,再到站 (B)認為發展除了與神經系統的成熟速度有關,亦會受到其他環境因素的影響 (C)建議治療介入需合併功能性的活動,不該只花時間於減少不正常的肌肉張力 (D)強調徒手操作(handling)的治療技巧
#666248
34.根據「神經發展治療參考架構」,下列何者不屬於「準備(preparation)」的治療策略? (A)拉長(elongation) (B)鬆動(mobilization) (C)維持身體正確排列(body alignment) (D)輕拍(tapping)
#666249
35.有關現今「神經發展治療參考架構」的假設,下列敘述何者錯誤? (A)姿勢控制與動作協調的失能為腦性麻痺兒童最主要的問題 (B)人的動作行為與功能,來自於人-活動-環境間的互動而成 (C)每次治療時段皆需持續不斷的評估 (D)神經發展治療的終極目標為促進兒童動作之精確度
#666250
36.下列有關設計趴用楔形墊(prone wedge)及趴板(prone lyer)之原則,何者最正確? (A)腰椎前凸(lordosis)的孩童其趴用楔形墊之底端不可延伸到腿部 (B)楔形墊的高度決定手臂承重之部位 (C)頭部控制不佳之孩童不適用 (D)楔形墊寬度宜與肩同寬
#666251
37.下列何種活動屬於對視覺資訊的「依序處理」(sequential processing)過程? (A)用筆將一個圓形塗滿顏色 (B)將紙張上所有的數字「3」圈起來 (C)找出藏在圖畫中的花朵圖案 (D)看圖學摺紙飛機
#666252
複選題38.小華是一位腦性麻痺的孩童,職能治療師提供小華適當的擺位椅、防滑餐墊及可彎曲湯匙,讓他能夠和同學一樣坐著自己吃午餐。治療師採用了下列那些參考架構?(1)神經發展治療參考架構;(2)促進兒童職能的參考架構;(3)動作技巧獲得參考架構;(4)生物力學參考架構 (A)僅(1) (3) (B) (1) (2) (4) (C) (2) (3) (4) (D)僅(2) (4)
#666253
39.小原是一位腦性麻痺的孩童,治療師在他治療時段使用大球來訓練他的姿勢控制,之後讓他坐在椅子上從事拼圖活動來訓練他的視知覺能力,則治療師是採用下列何種方式應用參考架構? (A)單一參考架構 (B)依序使用參考架構 (C)平行使用參考架構 (D)合併使用參考架構
#666254
40.當治療師問兒童:「你可以說什麼來提醒自己接下來要做的事情?」以提醒兒童使用口語自我提示,但不提供兒童任何資訊,此策略屬於「促進教學的四象限模式」中的那一個策略? (A)消退(fading) (B)帶領策略(leading strategies) (C)自我提問(self-questioning) (D)定向策略(orienting strategies)
#666255
41.下列有關「神經發展治療參考架構」的敘述,何者錯誤? (A)使用此參考架構評估個案時,主要評估的內容是觀察並分析與孩童功能性技巧表現相關之姿勢與動作 (B)使用此參考架構評估個案時,最好在孩童執行職能行為的環境情境中進行 (C)此參考架構的主要治療目的是降低非典型的肌肉張力及姿勢張力 (D)此參考架構強調孩童的主動參與,將動作融入功能性活動中,擴大感覺回饋以增強動作學習,並使用擺位與輔助器材
#666256
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