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臨床心理學總論(二)
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111年 - 111 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#109848
> 試題詳解
31.依據Beck的認知治療,憂鬱症是負向基模和認知偏誤造成,因此針對憂鬱症的治療目標主要為何?
(A)把負向人際關係當作是心智事件
(B)改變不適應的思考模式
(C)避免回想不愉悅經驗
(D)增加正念練習
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統計:
A(2), B(577), C(1), D(3), E(0) #2969025
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/07/13
#6537520
題目分析 本題考察的是對Aaron Be...
(共 977 字,隱藏中)
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32.依據客體關係理論學者 Margaret Mahler ,邊緣型人格障礙症源自下列那一階段的障礙? (A)共生(symbiosis) (B)客體恆常(object constancy) (C)正常嬰兒自閉(normal infantile autism) (D)分離-個體化(separation-individuation)
#2969026
33.某臨床心理師打算將其工作單位歷年來所收到100份病人的心理衡鑑資料,匿名處理後並投稿國際研討會,下 列敘述何者正確? (A)需經倫理委員會核准才能進行資料整理 (B)因為是匿名資料,無需倫理委員會的核准 (C)經單位主管核准後就能使用 (D)逐一打電話徵求病患或家屬同意後,方可使用資料
#2969027
34.有關臨床心理師在專業治療關係中的作為,下列敘述何者是較不具有倫理爭議的? (A)向個案借款 (B)撰寫病歷時,刻意掩飾個案對心理治療的不滿 (C)考慮中止心理治療時,事先瞭解個案的看法與需求 (D)將個案的案例集結成冊並出版,但未隱去可辨識個案身分的細節
#2969028
35.臺灣「臨床心理師倫理準則與行為規範」之基本準則中有關「能力」,不包括下列那一項臨床心理師行為之 陳述? (A)致力提昇對他人的關切 (B)致力提昇對社會利益的覺察 (C)致力提昇對職務地位的追求 (D)致力提昇對專業知識的掌握
#2969029
36.某自陳式量表僅以大專學生作為受測對象,進行心理計量特性檢驗,檢驗合宜後廣泛運用於所有成年群體。 最可能出現下列何種問題? (A)常模適切性 (B)施測程序標準化 (C)建構效度 (D)再測信度
#2969030
37.針對有「前-後測」,主要結果指標為憂鬱分數,但測量方式不同(例如採用BDI或HADS等)的心理治療療 效研究進行後設分析時,最適用的統計量為何? (A)未標準化平均數差異(unstandardized mean difference) (B)效果量(effect size) (C)風險比(risk ratio) (D)標準化均方根(standardized root mean square)
#2969031
38.關於世代研究法,下列敘述何者錯誤? (A)年齡效果(Age effects):在特定年齡會受到特定事件的影響 (B)世代效果(cohort effects):不同時代,特定的成長期造成的影響不同 (C)測量時間效果(Time-of-measurement effects):在特定時間點進行測量評估時,受到當時特定事件所影響 (D)選擇性死亡(selective mortality):研究參與者因意外事件而退出研究
#2969032
39.有關相關係數及其統計顯著性,下列敘述何者錯誤? (A)相關係數通常以r表示,介於-1.00至1.00之間 (B)相關係數的統計顯著性,不受樣本人數多寡影響 (C)通常相關係數絕對值越大,愈可能達到統計顯著性 (D)研究樣本愈大,達到統計顯著所需的相關係數愈小
#2969033
40.使用心理測驗評估心理治療效果,下列何者不是最重要的考量? (A)測驗的再測信度 (B)測驗是否具有複本 (C)測驗的常模適切性 (D)前後測的施測者要同一人
#2969034
1.在使用心理測驗前,諮商心理師應最優先了解那些重要的評估工具訊息?①測驗的發展者 ②測驗的出版年、 月 ③測驗的理論取向 ④標準化樣本的適當性 ⑤測驗的信效度 ⑥實務考量 (A)①②③⑥ (B)②③④⑤ (C)③④⑤⑥ (D)①②④⑤
#2969035
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