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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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109年 - 109 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#89570
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35 下列那一種語暢異常會產生適應性(adaptation)的效應?
(A)迅吃
(B)發展性口吃
(C)神經性口吃
(D)心理性口吃
答案:
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統計:
A(24), B(444), C(20), D(46), E(0) #2422581
詳解 (共 1 筆)
沛沛
B1 · 2021/07/04
#4863113
只有發展性口吃會有,其他的都不會有適應性...
(共 25 字,隱藏中)
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33 有關言語不流暢特徵之相關敘述,下列何者錯誤? (A) Lingwall 和 Bergstrand(1979)發現拉長(prolongation)的時長超過 2 秒即會被判定為口吃行為,所以 「2 秒」為正常與異常的切截點 (B) Ambrose 與 Yairi(2005)指出口吃者的平均重複次數常等於或大於 2 次以上,非口吃者通常重複一次, 所以「2 次」為正常與異常的切截點 (C) Throneburg 與 Yairi(1994)發現相較於非口吃者,口吃者重複時,重複之音/音節之間的間隔時長較短 (D)口吃者與非口吃者說話時,皆有可能出現正常與口吃式的言語不流暢
#2422579
36 關於以認知歷程觀點解說口吃發生之相關理論,下列敘述何者錯誤? (A) Starkweather(1997)認為當說話的困難度超過個體本身言語機轉之相關能力所能負荷的程度時,便會 造成口吃 (B) Bernstein Ratner(1997)認為在兒童語言發展的黃金期,兒童為學習成人的語法和句法,可能犧牲其說 話的流暢度,口吃就如同貿易中以物易物的交易現象 (C)內在修正假說(Covert Repair Hypothesis)認為口吃是因為說話之內在與外在監控機制偵測到語音計畫 (phonetic plan)中有錯誤發生,而進行內在修訂所導致 (D)內在修正假說認為當偵側到音節/詞的首音有錯誤發生時,個體易出現中斷(block)的現象
#2422582
38 關於口吃者的不流暢特徵,下列敘述何者錯誤? (A)口吃者的重複比非口吃者的重複來得快速 (B)口吃者的重複通常為 1 次,例如:妳妳今天好漂亮 (C)英文的拉長音超過 1,000 毫秒,通常會被認為有口吃 (D)口吃者的部分音節重複,例如:ㄨㄨㄛˇ,會比非口吃者多
#2422584
40 有關口吃行為分析,下列敘述何者正確? (A)口吃頻率的分析是評估時的重點,主要是計算每 100 個音節中,出現插入、部分音節的重複、修正與中 斷四大類型言語不流暢的出現次數 (B)一般口吃嚴重度的評定會採計口吃頻率、時長與平均重複單位數量三大面向的數據 (C)語速的量測主要是計算個案每分鐘說出的音節數,與口吃嚴重度具相關性,可做為綜合評量時的參考指標 (D)在「口吃嚴重度評估工具第四版」中,平均口吃持續時長(mean duration of stuttering)是將語言樣本中5 個最長的口吃事件時長加以平均
#2422586
37 若採用催眠技術來治療成人口吃,是相信下列何者為造成口吃的原因? (A)家族遺傳 (B)童年親子關係 (C)模仿學習 (D)語言能力低落
#2422583
39 有關家族史對口吃的影響,下列敘述何者正確? (A)口吃者一定有口吃家族史 (B)小明家族中有人由口吃復原,其復原率不會比其他口吃者高 (C)同卵雙生子同時罹患口吃的比率比異卵雙生子同時有口吃的比率低 (D)非口吃者也可能有口吃家族史
#2422585
41 口吃評估進行前,可先分辨是否為後天獲得的口吃,下列敘述何者正確? (A)通常在特殊事件後發生,例如:車禍或心理創傷事件 (B)在愈緊張的情境愈容易出現口吃 (C)與他人共讀可以增進流暢性 (D)情境重要與否會影響流暢性的多寡
#2422587
42 Yairi 和 Ambrose(1996)提出的口吃計算指標「口吃式的不流暢」(stuttering-like disfluency, SLD),下列 何者不屬於 SLD? (A)部分字重複 (B)單音節字重複 (C)多音節字重複 (D)緊張的暫停
#2422588
43 下列何者屬於口吃間接治療法? (A)請小朋友辨別小兔子跟烏龜的說話方式 (B)請家長跟小朋友說話時,刻意放慢說話速度 (C)語言治療師假裝口吃,請小朋友試著找出(catching)治療師的口吃行為 (D)請小朋友用輕鬆的方式說話
#2422589
44 Guitar(2006)口吃兒童的「整合性治療方案」第二階段目標是維持治療成效,下列何者為其主要工作? (A)治療師和兒童合作繼續第一階段的治療時程 (B)治療師繼續介入直到兒童的口吃減少 (C)兒童成為自己的治療師為自己訂出作業 (D)讓父母成為家中的語言治療師
#2422590
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