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小兒職能治療學
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102年 - 102-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學(重複)#52619
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36.一群肌肉常不自主的持續或間歇性收縮,造成扭曲、重複動作或異常的姿勢,為下列何種類型的 肌肉張力?
(A)痙攣(spasticity)
(B)運動失調(ataxia)
(C)肌肉張力不全(dystonia)
(D)僵直(rigidity)
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統計:
A(65), B(45), C(117), D(6), E(0) #1329074
私人筆記 (共 1 筆)
宗翰
2021/09/22
私人筆記#3586335
未解鎖
A:痙攣是指肌肉突然做不隨意攣縮,俗稱抽...
(共 170 字,隱藏中)
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36.一群肌肉常不自主的持續或間歇性收縮,造成扭曲、重複動作或異常的姿勢,為下列何種類型的肌肉張力? (A)痙攣(spasticity) (B)運動失調(ataxia) (C)肌肉張力不全(dystonia) (D)僵直(rigidity)
#429486
37.下列有關「促進教學的參考架構」之敘述,何者正確? (A)治療師在促進教學時使用高階提問的策略,可鼓勵孩童做出關於任務的決策 (B)當治療師想同時促進技巧學習與加強自我指示時,可使用橫跨兩個象限的中間策略 (C)治療師鼓勵孩童使用記憶術的策略,可鼓勵孩童能夠自主地執行任務 (D)在技巧獲得的過程中,治療師可使用象限四的策略幫助孩童由象限一直接進展到象限四
#1329075
38.下列那些屬於「視知覺參考架構」的理論基礎? ①發展理論 ②學習理論 ③認知理論 (A)①②③ (B)僅①② (C)僅①③ (D)僅②③
#1329076
39.根據家庭系統理論(family systems theory),下列敘述何者正確? (A)財務資源(financial resource)是最重要的家庭資源 (B)家庭的傳統(family tradition)會減緩家庭的演化(family evolution) (C)手足間的相互依賴(interdependence)程度小於親子間的相互依賴 (D)家庭常規有助於家庭系統有效率的運作
#1329077
40.下列關於使用訪談的方式評估兒童職能領域的敘述,何者錯誤? (A)訪談時應避免使用專業術語 (B)5~6歲的兒童已可以使用此方法評估 (C)加拿大職能表現評量(COPM)即是採用此方式來進行評估 (D)用封閉式問題開始訪談,以促進與受訪者之互動
#1329078
41.兩手合作轉開果醬瓶蓋,最需使用下列那兩種手部能力? (A)盤狀抓握(disc grasp)與柱狀抓握(cylindrical grasp) (B)強力抓握(power grasp)與柱狀抓握(cylindrical grasp) (C)強力抓握(power grasp)與盤狀抓握(disc grasp) (D)勾狀抓握(hook grasp)與球狀抓握(spherical grasp)
#1329079
42.下列有關視覺障礙孩童的敘述,何者錯誤? (A)轉介至職能治療最主要的原因,通常為發展相關問題,而非特定的視覺問題 (B)粗動作發展里程碑通常較視覺正常孩童遲緩,且探索環境的能力亦較差 (C)在嬰兒時期,缺乏與母親的互動、情感依附及臉部情感表達等行為 (D)會使用其他感官的能力來代償其視覺能力的障礙
#1329080
43.下列有關視覺障礙孩童的敘述,何者正確? (A)對物體概念的建立較空間概念的建立更困難 (B)刻板行為可能是尋求感覺刺激的行為,或是因動作或行為技巧較缺乏而造成 (C)拒絕觸碰玩具皆是因為觸覺防禦問題所造成,因此應給予減敏感治療 (D)因觸覺系統功能正常,故不會影響其精細動作功能的發展
#1329081
44.依據我國特殊教育法及其施行細則,下列敘述何者正確? (A)學前階段的特殊教育之實施可在醫院、家庭、社會福利機構、特殊教育學校幼稚部等適當場所 辦理 (B)身心障礙學生參加高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者,其基測成績以加總分 百分之二十計算 (C)我國的特殊教育法並未涵蓋身心障礙學生的高等教育及成人教育 (D)學前教育階段及國民教育階段,特殊教育學生可依家長意願跨區就讀
#1329082
45.下列何種動作技巧不是手中操作技巧(in-hand manipulation)的先備技巧? (A)手腕的穩定度 (B)手部橈側與尺側的分離動作(dissociation) (C)捏力的控制 (D)手部縱弓(longitudinal metacarpal arch)的控制
#1329083
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