36.下列哪一種教學方式可能無助於學習遷移？
(A)在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習
(B)讓學生真正理解他所學到的技能或概念
(C)在學習中後期以模擬方式在脈絡中進行教學
(D)讓學生在真實情境中練習所學到的技能或知識。

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統計： A(2092), B(733), C(828), D(90), E(0) #3123967

詳解 (共 5 筆)

#5873146
來自ChatGPT 根據提供的選項，以下...
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#6084623
學習遷移：在學習過程中，學生需要將所學的技能、知識或概念適當地應用到不同的情境中。
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而(A)在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習 可能會使學生無法將所學內容統一應用到新的情境或問題上。
這樣的教學方式可能會使學生僅僅學會在特定情境下的應用，而無法實現真正的學習遷移。
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故選(A)
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#6098416
A的問題就是
基礎還沒打穩就肖想靈活運用
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#6016907
簡單說:因為初學需要強調基礎用法，若給予...
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#7402009

(A) 在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習

雖然「提供不同情境」常被認為有助於類化，但若是在初始學習階段就同時提供過多不同情境，學生可能尚未建立穩固的概念架構，反而容易造成認知負荷過重，不利於掌握核心概念，因此對遷移的幫助有限，甚至可能產生干擾。

其他選項為何較有助於遷移？

(B) 讓學生真正理解他所學到的技能或概念 ✅

  • 理解原理是促進遷移最重要的因素之一。
  • 能將知識應用到新情境。

(C) 在學習中後期以模擬方式在脈絡中進行教學 ✅

  • 當學生已有基礎後，透過情境模擬練習，可增進知識應用能力。
  • 有助於從課堂情境轉移到實際情境。

(D) 讓學生在真實情境中練習所學到的技能或知識 ✅

  • 真實情境與未來應用情境最接近。
  • 是促進遷移的有效方式。
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#6098809
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私人筆記#7894091
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關於「學習遷移」的敘述，下列何者錯誤？...
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私人筆記#8080647
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以下是各選項的詳細分析與教育心理學原理...
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