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技檢◆定向行動訓練-單一級
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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 10:臨床實務能力 1-66(2026/01/08 更新)#136559
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36. 學生學習定向行動時可能會遇到任何因素或情況失去平衡跌倒,定向行動訓練人員仔細地在旁監測即非常重要,當下樓梯時定向行動訓練人員需要站在學生的
(A)非常靠近學生的後面
(B)非常靠近學生的左或右側
(C)距學生有點距離左或右側
(D)在學生的右前方或左前方能夠最有效安全的穩住已經開始跌倒的學生 。
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B1 · 2026/10/30
#7640816
這題在考什麼觀念 本題考的是定向行動訓...
(共 1075 字,隱藏中)
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37. 與視覺障礙者及其親友溝通教學目標時,下列哪項表現最佳? (A)大量使用專業術語,以取得對方信任 (B)與對方持不同觀點產生衝突時,應依對方要求訂目標 (C)以同理心了解視覺障礙者期待,協助釐清目前可執行項目與未來學習方向 (D)盡量說服對方接受制式化教學目標 。
#3785343
38. 影響視覺障礙者行走時發生碰撞或絆倒的可能原因,何者為是?a.對比敏感度下降。b.立體視覺不佳。c.眼鏡處方不正確。d.照明不足。 (A)ab (B)bcd(C)ad (D)abcd 。
#3785344
39. 中途失明者在接受定向行動訓練時候,同時面對身體(無法獨立行動)和心理(承認自己視障身分)的雙重視障身分的自我確認與認同的過程,有時候會遇到個案中途放棄學習,何種方法處理最為適當? (A)立即結束教學以示尊重 (B)積極說服他持續學習,並告知以後再申請時會很麻煩 (C)尊重個案意願同時積極了解原因,並主動轉達給個管員協助後續釐清與處理 (D)主動要求換老師 。
#3785345
40. 對於因為腦部疾患或外傷導致視力受損的人在學習定向行動時,下列哪一項敘述不正確? (A)要確實做好功能性視覺評估才能擬定比較好的教學策略(B)因為視覺障礙者的視力透過復健有可能再恢復更好的狀況,所以不必學習手杖的使用技巧而是著重在視力方面的訓練 (C)因為記憶能力可能會受到影響,所以學習步驟不宜過於複雜且必須反覆練習,直到狀況穩定再進行下一步驟 (D)教學過程中要比其他類型視覺障礙者做更多次的評估,以便能隨時修正教學策略 。
#3785346
41. 對於高齡視覺障礙者的定向行動教學,下列哪一項描述不正確? (A)如果已達到法定的老人年齡資格,必須轉介照護體系,為了避免學習過程中發生危險,不建議學習定向行動 (B)居住在養老院的視覺障礙者,雖然有人照顧但仍然可以學習室內的安全移動技巧 (C)在養老院居住的視覺障礙者學習定向行動時,為了避免影響其他老人住民行走時的安全,建議以徒手行動及護身法為主,手杖操作項目必須審慎評估 (D)如果合併有失智症狀的視覺障礙者,則不建議學習定向行動 。
#3785347
42. 視覺障礙者合併有智能障礙時,在定向行動課程規劃中何種方式對個案較有學習的效能? (A)練習固定的路線並協助個案學會使用行走路線上有效的陸標及線索 (B)規劃完全不需過馬路的路線以確保視覺障礙者的安全 (C)杖法操作上加大手杖擺動的幅度以便視覺障礙者能順利碰到障礙物 (D)每次都延長視覺障礙者的學習時間 。
#3785348
43. 訓練視覺障礙者持白手杖獨立從家中前往搭乘捷運的方法,以下何者有誤? (A)視覺障礙者持杖起步前用十字檢查法確認前方路況是否安全 (B)在視覺障礙者家裡附近社區行走時,可使用兩點式杖法 (C)前往捷運站途中,當視覺障礙者遇到電箱等障礙物,可以使用三點式杖法檢查前方是否有行走空間 (D)快到捷運站時,若探測到前方有階梯,可以使用手杖探測階梯之寬度、高度、深度 。
#3785349
44. 進行功能性視覺評估時,下列何者非為評估項目? (A)傳導能力 (B)追蹤能力 (C)掃描能力 (D)搜尋能力 。
#3785350
45. 對於不同年齡之視覺障礙者進行定向行動訓練,以下何者為非? (A)年長之視覺障礙者除需注意其持杖技巧,亦須考量其身體狀況,如骨骼關節等 (B)年幼之視覺障礙者必需要有不同於一般幼童的特殊教學方法,以對應其學習需求 (C)年幼之視覺障礙者大多仍保有剩餘視能,應發展其剩餘視能以輔助學習 (D)中途致障之視覺障礙者社經地位與教育程度越高者,接受失明事實之心理調適越容易 。
#3785351
46. 在下雪時使用手杖,以下敘述何者正確? (A)走在輕雪(積雪厚度低於 1 公分)覆蓋的地方可使用持續接觸杖法 (B)在中度積雪(積雪厚度高於 3 公分以上)的路面,使用手杖要更小力 (C)在積雪較厚(積雪厚度達 5 公分以上)的地方使用手杖動作要大力敲擊,以判別方向 (D)在輕微積雪的路面上使用手杖很危險,故應暫停外出 。
#3785352
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