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教甄◆教育專業科目-幼教
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105年 - 105中區聯盟-幼兒園教育學科#53530
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37.李老師上週引導幼兒將教室中的空間擺設製作成縮小的模型,本週他引導幼兒畫教室 平面圖,幼兒經歷了將教室中桌椅、物品及空間加以繪圖表徵、轉化為平面圖的經驗。 此課程活動的安排呼應課程組織中的哪一項原則?
(A)從複雜到單純
(B)從部分到整體
(C)從具體到抽象
(D)從不熟悉到熟悉
答案:
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統計:
A(62), B(459), C(5659), D(44), E(0) #1353961
詳解 (共 1 筆)
ll123
B1 · 2024/03/24
#6052361
將實體的學習區物品改以畫畫的方式呈現。 ...
(共 59 字,隱藏中)
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38.五歲幼兒班級裡常常會有不同幼兒來哭訴或是告狀,「瑞祥說不跟我玩了」、「瑞祥 他們說,我不能參加他們的遊戲」、「瑞祥說積木區女生不能進去」。為培養幼兒的 情緒能力,下列處理方法何者較合宜? (A)忽略幼兒的告狀行為 (B)暫時取消瑞祥進入積木區的權利 (C)訂定「男生積木日」、「女生積木日」 (D)運用「角色扮演法」,讓幼兒體會被拒絕的感受
#1353962
39.融合教育情境應符合特殊幼兒的需求,教師將不同積木的照片貼在積木櫃上,幫助 特殊幼兒收拾、歸類積木。這是哪一種調整策略? (A)改變材料 (B)調整活動順序 (C)增加刺激的訊息 (D)改變積木建構的方式
#1353963
40.王老師在教室裡和大班幼兒討論暖身活動的重要性及不進行暖身活動的後果,再請 幼兒們發表他們知道的暖身活動,和幼兒一起說出需要暖身的身體部位。下列哪一項 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之學習指標較適用於此活動? (A)語-大-2-2-3 在團體互動情境中參與討論 (B)身-大-1-1-3 覺察與辨別保護自己的基本動作 (C)認-大-2-3-1 依據特徵為生活物件分類並命名 (D)社-大-1-5-3 辨識生活環境中的危險,維護自身的安全
#1353964
41.下列有關各種理論應用至教學實務的敘述,何者正確? 甲、多元智慧理論:是一種教育理論,將多元智能作為教育的目的 乙、社會建構理論:依此理論發展出相互教學法,動態評量和鷹架教學 丙、訊息處理理論:致力教導幼兒運用有效編碼之學習策略,而非僅灌輸知識 丁、發現式學習理論:學習環境不需有明顯的結構性,教材安排不宜有順序性 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1353965
42.下列有關方案教學的敘述,何者正確? (A)其發展與進步主義的思潮有關 (B)主題網是方案教學不可或缺的要素 (C)源自對當代統整課程運作效能的質疑 (D)教學目標強調情意層面,而非技術層面
#1353966
43「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的推動與實施,屬於下列哪一種課程發展動力取向? . (A)批判模式 (B)草根模式 (C)示範模式 (D)行政模式
#1353967
44.下列何者不是瑞吉歐教育(Reggio-Emilia approach)的觀點? (A)教育是以幼兒、家庭及教師的相互關係為基礎 (B)班級團體活動是最溫馨而有功效的溝通、組織模式 (C)協同教學意謂破除教師在專業、文化上的疏離和孤立 (D)教師專業素養的形成與發展是在與幼兒共處的過程中同時進行
#1353968
45.教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外,也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的 小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向,這是屬於下列何者? (A)附加取向(The additive approach) (B)社會行動取向(The action approach) (C)貢獻取向(The contribution approach) (D)轉型取向(The transformation approach)
#1353969
46.陳老師在偏遠地區幼兒園任教,於教學會議時提出希望透過「臺灣好好玩」的主題 充實幼兒對臺灣物產的認識,其他老師分別提出他們的擔心。下列哪一項論述正確? (A)「幼兒無法自行收集資料」此乃考慮教學的個別適應原則 (B)「我們無法帶幼兒反覆進行實地探索」此乃考慮教學的同時學習原則 (C)「我們的幼兒很少到外地去遊玩,很難參與課程中的討論」此乃考量教學的準備 原則 (D)「即使有少數幼兒對此主題有興趣,但其他幼兒沒興趣怎麼辦?」此乃考慮教學 的社會化原則
#1353970
47.有關安排具有規律性的幼兒作息活動之意義,下列敘述何者錯誤? (A)穩定幼兒的情緒 (B)有助於養成幼兒的他律性 (C)提供教師進行教學計畫的架構 (D)協助教師檢視動態、靜態活動的平衡性
#1353971
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