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小兒職能治療學
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105年 - 105-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#41226
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37.根據「動作技巧獲得參考架構」,下列任務(task)依開放性由多至少的排列順序為:①刷 牙 ②更衣 ③作美勞活動
(A)①②③
(B)①③②
(C)②①③
(D)③②①
答案:
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統計:
A(92), B(13), C(32), D(987), E(0) #1150196
詳解 (共 2 筆)
elaine
B1 · 2018/07/20
#2928689
封閉式任務:執行時環境是靜止不動的。變化...
(共 88 字,隱藏中)
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已上岸,大家加油
B2 · 2022/07/13
#5554462
Gentile根據可...
(共 114 字,隱藏中)
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相關試題
38.下列有關嬰幼兒在側臥姿勢的感覺動作之敘述,何者最正確? (A)肢體動作會受到迷路張力反射之影響 (B)雙手在身體中線活動會比在仰臥時費力 (C)相對於俯臥,側臥時較易出現對稱的動作形式 (D)身體左右側所接收到的本體覺及觸覺輸入明顯不同
#1150197
39.下列有關「促進兒童職能的參考架構」的敘述,何者錯誤? (A)強調透過擴大孩童、環境與職能間的契合度來促進孩童的職能 (B)職能是此參考架構的治療工具,也是其治療目標 (C)認為患有嚴重腦性麻痺的孩童,即使沒有健全的健康狀態,但仍可擁有個人安適及生活滿 足感 (D)使用此參考架構來增進孩童的職能時,以工作與生產、遊戲與休閒、及自我照顧功能性指 標為主,不包含休息與睡眠
#1150198
41.下列有關「促進教學的參考架構」的敘述,何者正確? (A)「促進教學的參考架構」的理論基礎為艾瑞克森(Erikson)的心理社會理論 (psychosocial theory) (B)「促進學習的四象限模式」中,「預習(priming)」的目的主要是為表現做準備,而不是 改善表現 (C)職能治療師運用「促進教學的參考架構」於腦性麻痺兒童身上時,最終目標是促進兒童的 動作技巧 (D)當兒童不具有完成任務所需之表現要素能力時,職能治療師可運用「促進教學的參考架 構」來訓練兒童
#1150200
42.國際健康功能與障礙分類系統(ICF)列出9種活動及參與領域(activities and participation),這些領域對應於職能治療實務架構(occupational therapy practice framework)中的何種面向? (A)表現技巧(performance skills) (B)活動需求(activity demands) (C)職能(occupations) (D)情境(context)
#1150201
43.當孩童學習用毛筆寫字時,下列敘述何者正確? (A)應提供頻率低、時間短、較隨機、少即時的結果知識,則孩童學習效果較佳 (B)孩童應使用區段練習且情境干擾程度低,其學習及保留效果較佳 (C)不可示範,因會讓孩童沒有機會產生自己的動作計畫,對學習有負面的效果 (D)區段練習提供較複雜的結果知識,孩童學習的效果保留最久
#1150202
44.小萍將課本上的字抄寫到筆記本上沒有困難,但若要將黑板上的字抄寫到筆記本上則速度非 常緩慢,小萍可能有下列何種功能障礙? (A)視覺掃視能力 (B)主體背景視知覺 (C)視覺追視能力 (D)視覺調適能力
#1150203
45.職能治療師想要訓練小米自己穿鞋子。起初當小米把鞋子套在腳上,即使左右腳穿反且黏扣 帶沒黏上也給他一顆糖;之後當小米把鞋子穿在正確的腳上才給他一顆糖;最後小米必須將 鞋子穿好且黏好黏扣帶才能獲得一顆糖。職能治療師採用的是下列何種策略? (A)間歇式增強(intermittent reinforcement) (B)按表式增強(schedules of reinforcement) (C)塑造(shaping) (D)概化(generalization)
#1150204
46.一般1歲的兒童,尚不具有下列何種口腔肌肉動作? (A)旋轉咀嚼的動作 (B)吞嚥時,舌頭上抬的動作 (C)用杯子喝水時,上下顎能完全穩定 (D)舌頭可以將食物從中間傳送到兩側
#1150205
47.有關不同互動風格(interaction style)的特性,下列敘述何者正確? (A)「分析者(analyst)」通常較不容易嘗試或接受新方式 (B)「成就者(achiever)」很重視人和,有時會耽誤工作進度 (C)「支持者(supporter)」通常較喜歡由自己做決策 (D)「說服者(persuader)」通常需要對方鉅細靡遺地告知資訊後再採取行動
#1150206
48.下列有關青少年早期的心理社會發展之敘述,何者正確? (A)追求和異性間穩定的一對一關係 (B)對工作及未來充滿憧憬 (C)會考量當下的決定對未來的影響 (D)對同儕壓力尚不敏感
#1150207
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