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教甄◆教育專業科目
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112年 - 112 銘傳大學師資培育中心教檢期末模擬考_寒假衝刺營:教心1-50#112991
> 試題詳解
39().根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論,若高一的小華覺得世俗判 斷善惡標準應以社會契約和法律多樣性利益價值為主,那他具備的道德 階段是下列何者?
(A)價值觀念建立
(B)相對功利導向
(C)法治觀念導向
(D)順從權威導向
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統計:
A(298), B(142), C(933), D(28), E(0) #3055288
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2023/01/24
#5705249
關鍵字:社會契約和法律多樣性利益價值→社...
(共 784 字,隱藏中)
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40().國二的教師發現班上成績較好的學生,會發展一些口訣或重點來幫助其他 同學,而同學也很快地就掌握到學習的要領。此過程符合下列哪一位學者 所提出之觀點? (A)貝克(A. Beck)經驗主義與驗證作用 (B)皮亞傑(J. Piaget)調適作用與同化作用 (C)瑞格爾(K. Riegel)辯證思考與調適作用 (D)維高思基(L. Vygotsky)鷹架作用與內化作用
#3055289
41().關於專家教師與生手教師的比較,下列何者正確? (A)生手教師比專家教師更能善用教學策略 (B)生手教師與專家教師解決問題的效率相同 (C)專家教師較生手教師更能對教學進行反思 (D)專家教師和生手教師在專業素養上沒有差別
#3055290
42().維高思基(L. Vygotsky)強調下列何者是影響認知發展的重要因素? (A)社會文化 (B)生理成熟 (C)道德發展(D)人格特質
#3055291
43().教育部為了宣揚「孝道」,將每年八月的第四個周日訂為「祖父母節」, 希望藉此強化祖孫間的親情互動。這種將「孝道」與日常生活行為連結的 方式,較接近下列哪一種倫理學的訴求? (A)德行論 (B)義務論 (C)效益論 (D)正義論
#3055292
44().當青少年遇到一個新的情境,原有認知結構不能適合環境要求時,他只能 改變已有的認知結構,以符合環境的要求。這是皮亞傑(J. Piaget)認知發 展理論中的哪一種心理歷程? (A)基模(schema) (B)同化(assimilation) (C)平衡(equilibration) (D)調適(accommodation)
#3055293
45().根據馬西亞(J. Marcia)的觀點,下列何者對青少年而言是最不成熟的統合 狀態? (A)迷失型 (B)早閉型 (C)未定型 (D)定向型
#3055294
46().在青少年發展過程中,需要對宗教信仰、性倫理、人生價值等作各種選擇, 否則會形成負向的自我認定(negative identity)。這是下列哪一位學者所提出 的理論? (A)葛拉瑟(W. Glasser)的現實治療理論 (B)佛洛依德(S. Freud)的精神分析理論 (C)柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論 (D)艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論
#3055295
47().根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點,下列哪一種情況最有可能在個體社會發 展歷程中 造成「不信任」的發展危機? (A) 3 歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵 (B) 9 歲的小學生常因成績不佳而遭受父親的責罰 (C)父親強迫 5 歲的兒子去補習,希望日後兒子能進資優班 (D) 6 個月大的嬰兒吸吮安撫奶嘴時,常被姊姊抽出而大哭
#3055296
48()根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描 述,下列何者正確? (A)物體恆存概念開始出現在具體運思期 (B)物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具備抽象思考能力 (C)具有物體恆存概念的嬰兒,不會因為某物體在他面前消失,就認為它 不存在 (D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變 而改變
#3055297
49().黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者 最能反映 他的觀點? (A)協助學生正確運用理性,並發展正義的美德 (B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗,同時幫助他人 (C)努力建立客觀無私的標準,相同地對待每一位學生 (D)監督學生的行為表現,是否能導致「善」與「快樂」
#3055298
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