4.在班級生活中，學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可以發出「我—訊息」（I—message），引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我—訊息」中應包括的內容？
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
(B)由於該行為所產生的具體「效果」，故造成了問題
(C) 這種感覺所帶來的「評價」是什麼
(D) 該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼

答案：登入後查看
統計： A(238), B(177), C(1763), D(228), E(0) #246982

詳解 (共 7 筆)

#252817


 

¡「我訊息」的焦點是表達對他人某種行為的感受，而不是對他這個人的感受，也就是對事不對人。
¡使用「我訊息」的溝通內容重在自我心理感受的表達，以「我….」的形式表達自己的感受，而沒有價值的判斷
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#402388

同理心三要素：

1.行為

2.結果

3.感受

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#590751

(D)當老師在說故事時，小英總是不斷的跟旁邊的幼兒說話，於是老師對著小英說：「你一直說話，我就沒有辦法講故事，而且要很大聲說，大家才聽得見，這樣我的喉嚨會很痛。」這時老師使用了什麼輔導方法？  (A)積極聆聽  (B)同理他人  (C)你訊息  (D)我訊息。

他人分享:我訊息的組成：行為─後果─感受。

老師對著小英說：「你一直說話，我就沒有辦法講故事，(行為)

而且要很大聲說，大家才聽得見，(後果)

這樣我的喉嚨會很痛。(感受)」

所以上面這一句話為「我訊息」喔！

 

(C)教室十分喧鬧而且當天王老師身體微恙有些頭痛，王老師想以「我訊息」向學生說話，試問下列句型何者正確？  (A)今天小朋友實在太吵了，真的很不守秩序，我真的很生氣  (B)我快受不了了，你們可不可以安靜一點  (C)我覺得很疲倦又生氣，因為教室太吵了，我的聲音小朋友都聽不清楚  (D)今天在你們班上課真的很不愉快。

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#246167

我--訊息

係指學生行為妨礙教師教學需求或計畫時,教師對學生說話的方式,教師對學生不當行為作客觀描述,指出該行為對教師教學所形成的傷害,說出心中感受.

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#219727

請問要怎麼判斷呢?


 

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#589577
我還是不太懂
所以想請教各界高手是否能各舉A、B、D的例子呢？
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#7404427

答案：(C) 這種感覺所帶來的「評價」是什麼

解析

Thomas Gordon 提出的「我－訊息（I-message）」重點在於：

? 描述事實 + 影響 + 感受
? 不包含「批判、評價、貼標籤」

我訊息的核心內容通常是：

  1. 行為（Behavior）
    → 學生做了什麼
  2. 影響（Effect）
    → 造成什麼結果或問題
  3. 感受（Feeling）
    → 教師的情緒反應

選項分析

(A) 行為造成的問題
✔ 正確內容（行為面）

(B) 具體效果
✔ 正確內容（影響面）

(C) 評價
❌ 錯誤
→ 「評價」屬於批判、判斷、價值判定
→ 這會變成「你訊息（You-message）」或指責語氣
→ ❌ 不屬於我訊息

(D) 基本感覺
✔ 正確內容（感受面）

重點整理

我訊息 =

  • 行為（你做了什麼）
  • 影響（造成什麼後果）
  • 感受（我感到……）

? 不包含：評價、指責、人格評論

結論

❌ 不屬於我訊息內容的是：

? (C)

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