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教甄◆特殊教育專業
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107年 - 金門縣107學年度國民中學正式教師聯合甄選/特殊教育領域—資賦優異類#70136
> 試題詳解
40.有關資優學生情意課程的進行方式,下列何者較不適切?
(A)可讓學生相互分享自我秘密或隱私
(B)可透過影片討論時事或重要的議題
(C)可透過閱讀傳記引導學生正向思考
(D)可參訪相關學術單位進行生涯試探
答案:
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統計:
A(812), B(10), C(11), D(18), E(0) #1828664
詳解 (共 1 筆)
洪詩涵
B1 · 2018/11/04
#3059461
自我秘密或隱私不應隨便在課堂中討論,情意...
(共 79 字,隱藏中)
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相關試題
41.依據〈十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範〉,資優教育學生修習領域/科目之 節數調整,在校內所需在各個委員討論、決議、審議、通過之順序為何? (A)個別輔導計畫會議→課程發展委員會→特殊教育推行委員會 (B)個別輔導計畫會議→特殊教育推行委員會→課程發展委員會 (C)個別輔導計畫會議→課程發展委員會 (D)個別輔導計畫會議→特殊教育推行委員會
#1828665
42.中學階段的資優女生常見的特質與想法,下列敘述何者較不適切? (A)高度的自我覺察與敏感度 (B)常隱藏自己,忽視自己的渴望 (C)開始思考他人期望其扮演的角色而忽略自己的想法 (D)在未來志向上會選擇專業工作,對自己的能力肯定
#1828666
43. 某資優班教師為了班上的資優生學習需求做了下列調整 甲:實施評量:以瞭解哪些是資優學生已經會了,哪些仍需要精熟 乙:設計課程:設計資優學生需要學習的內容 丙:擬定計畫:規劃加速或加廣的學習時間 根據上述說明,請問該資優班教師是運用了一種教學策略? (A)合作學習 (B)問題本位學習 (C)獨立研究 (D)濃縮課程
#1828667
44.有關多元智能理論的敘述,下列何者有誤? (A)每個人至少具備八種智能 (B)智能是不能改變的 (C)智能是以統整的方式運作 (D)每個人都有獨特的智能組合
#1828668
45.請問下列哪一種資優教育課程設計理念著重於以學生的需求為中心,強調自主學習的模 式。 (A)濃縮課程 (B)獨立研究 (C)領導才能課程 (D)情意教育課程
#1828669
46.問題本位學習所提供的問題具備的特性,下列何者有誤? (A)與學生生活息息相關 (B)弱結構或無結構的問題 (C)由教師引導學生學習 (D)重視問題的發現與解決
#1828670
47.下列那一個敘述其思考邏輯脈絡,最不同於其他三者 (A)利用昆蟲的趨光性,設計捕蚊燈 (B)愛迪生發明留聲機 (C)利用放射線或激素,讓會損毀農作物的昆蟲失去繁殖能力 (D)法拉第發明直流發電機
#1828671
48. DISCOVER 課程模式中,問題是已知的,可能有多種正確途徑與解決方法,提問者知道途 徑與方法,但不一定知道所有答案,解決者須自行探索,這是第幾類型的問題? (A)第三類型 (B)第四類型 (C)第五類型 (D)第六類型
#1828672
49.下列敘述,何者最不適合為區分性課程設計策略 (A) 課程內容複雜化 (B) 提前教授下一階段的課程內容 (C) 課程內容創新 (D) 加速
#1828673
50.章老師進行情意課程時,依照情意分類模式,什麼樣的表現是最高層次的情意表現? (A)學生對其從事的學習,自願給予注意 (B)學生主動參與學習,並從中獲得滿足 (C)將其所學價值內化成為他的價值觀與個人品格 (D)學生對其所學在態度與信念上表示正面的認可
#1828674
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