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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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108年 - 108-2 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#78350
> 試題詳解
41 承上題,此樣本中的重複單位(repetition unit, RU)之平均次數為多少?
(A) 1.556 次
(B) 1.625 次
(C) 1.714 次
(D)2次
答案:
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統計:
A(58), B(378), C(101), D(44), E(0) #2046753
詳解 (共 1 筆)
Ellie Sue
B3 · 2021/07/15
#4907774
13/8=1.625
(共 12 字,隱藏中)
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40. 請計算以下語言樣本之口吃發生頻率:「ㄍㄍ過年的時(聲音持續 1.5 秒)候,(雙唇緊閉,眼睛用 力閉起來,2 秒後才出聲)爸爸要ㄉㄉ帶我(聲音維持 1.2 秒)們全家一起一起去日(聲音持續 1.1 秒)本ㄉㄉ迪士尼樂園......是是去ㄏㄏ環球影(聲音音調變高,持續 1.3 秒)城玩。我我跟妹妹妹都 超超超級的開心!」(A) 37.5%(B) 35%(C) 32.5%(D) 30%
#2046752
46 有關成人口吃治療,下列敘述何者錯誤? (A) Camperdown 治療方案主要在教導口吃者使用輕鬆起始(easy onset)提升口語流暢度 (B)藥物治療主要採用抑制多巴胺之藥劑,其確切如何減少口吃之相關機制尚不清楚,其療效目前仍 無法超越傳統之治療法 (C)延宕聽覺回饋(delayed auditory feedback)可使口吃者說話速度變慢且延長,以提升口語流暢度 (D)流暢度提升方案(fluency plus program)初期為密集性的教導個案提升流暢度的技巧,並輔以團體 諮商,進行認知重建
#2046758
42 承第 40 題,加權之口吃式不流暢(weighted stuttering-like disfluency, WSLD)的數值為多少? (A) 60.1% (B) 57.5% (C) 52.5% (D) 37.5%
#2046754
43 針對學齡兒童下列何者為 Guitar(2014)所建議之合理的口吃外顯行為之治療目標? (A)以建立自發性流暢(spontaneous fluency)的說話型式為主要治療目標 (B)以無口吃(stutter-free)的口語型式為治療目標 (C)以可接受的口吃(acceptable stuttering)為治療目標 (D)以正常流暢(normal fluency)的說話型式為治療目標
#2046755
44 關於學前兒童口吃治療方案,下列敘述何者正確? (A) Wendell Johnson(1961)治療方案主張父母應具備正確判定孩子是否有口吃的能力,當孩子出現 說話不流暢,應立即告知孩子出現口吃了,並請他以流暢的方式再說一次 (B)培林親子互動(Palin Parent-Child Interaction)方案的主要目標為提升父母處理口吃的能力,減少 家人對口吃的焦慮,並協助孩子將口吃頻率降至正常範圍 (C)麗的肯伯方案(Lidcombe Program)的主要目的在採用間接治療手法,教導家長協助孩子建立一個 無口吃或接近無口吃的口語型式 (D) Cooper(1990)認為學前兒童口吃治療應著重於改變孩子對口吃的負向情緒反應,讓他們以正向 思考的方式面對口吃
#2046756
45 有關英國 Michael Palin 口吃治療中心主要的實施方法,下列敘述何者正確? (A)以口吃修正法為主要的核心治療技術 (B)採用流暢塑型法來增進兒童的流暢性 (C)強調家人參與,採用心理治療輔助口吃治療 (D)主要在處理口吃兒童的不流暢行為
#2046757
47 口吃治療時,使用電子生理回饋儀器降低不順暢頻率,是藉由下列何種方法發生作用? (A)拉長母音發音時間 (B)拉長音節與音節之間的停頓 (C)減少說話時肌肉的緊張 (D)減少說話時的音節數
#2046759
48 成人口吃治療有時會採取凍結(freezing)技術,關於此技術的目的,下列何者正確? (A)為了克服口吃當下的焦慮與害怕,學會不在乎口吃時的表現 (B)為了分辨口吃的主要行為及次要行為 (C)為了建立緩慢而流暢的說話行為 (D)為了建立焦慮層級表,進行練習
#2046760
49 下列何種言語障礙可能出現較多的多音節重複、插入聲音或詞彙以及修正等「其他重複」? (A)口吃(stuttering) (B)吶吃(dysarthria) (C)迅吃(cluttering) (D)言語失用症(apraxia of speech)
#2046761
50 有關迅吃治療的策略與建議,下列何者錯誤? (A)可利用車速做比喻,藉此建立快速與慢速說話的概念,提升個案對自我語速的覺知 (B)可利用打拍子的形式,降低個案的語速 (C)為防止個案對說話產生負向情緒及想法,宜避免與個案討論迅吃相關資訊 (D)有些迅吃者合併有語言問題,不宜只著重於提升流暢度的訓練,需同時增強個案之語言能力
#2046762
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