41.有關教材編排原則的敘述，下列選項何者不正確？甲、應由遠至近，乙、應由具體至抽象，丙、應由已知至未知，丁、應由論理組織至心理組織
(A)甲丁
(B)丙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(4621), B(80), C(119), D(827), E(0) #837912

詳解 (共 8 筆)

#1089337
由心理組織＜學生為主＞到論理組織＜教材為...
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#3319791

【類題】

31.教材的選擇，依據學生已有的經驗、能力及程度為出發點；教材的組織，由心理組織逐漸到論理組織；教材的排列，由易至難、由近至 遠、由簡單至複雜、由具體至抽象、由已知到未知，這是教學中那一種原則的運用? 
(A)準備原則 
(B)類化原則 
(C)社會化原則 
(D)熟練原則 

106 年 - 106中區縣市政府教師甄選策略聯盟 -國小教育學科#62577

B 

教材的選擇，依據學生已有的經驗、能力及程度為出發點；
 教材的組織，由心理組織逐漸到論理組織；
 教材的排列，由易至難、由近至遠、由簡單至複雜、由具體至抽象、由已知到未知
 
 

教學原則：

1.準備原則：在教學之初，教師應盡可能引起學生的學習動機。

2.類化原則：在教學中，教師應善於舉例，以使學生根據舊經驗以學習新事物。

3.自動原則：係指注重學生的自動與自發。

4.個性適應原則：係指適應學生的個別差異。

5.社會化原則：係指重視學生的共同參與。

6.同時學習原則：由克伯屈所提出，包括主學習、副學習與輔學習。

 

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#2299433
回1F 丁，要由心理到論理類化原則：教師...
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#4645666
31.教材的選擇，依據學生已有的經驗、能...
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#4552320
回覆4樓乙是對的,但是他的題目是要選錯的
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#1089247
"丁"為何不正確呢?
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#2864500
乙-具體到抽象」為什麼錯呢?
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#3288817
回覆4F乙-具體到抽象是對的呀～
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