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教甄◆學前特教組
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113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#119988
> 試題詳解
41. 教育人員責任通報應該在知悉後幾小時內完成?
(A) 立即
(B) 12
(C) 24
(D) 36
答案:
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統計:
A(12), B(11), C(464), D(3), E(0) #3241286
詳解 (共 1 筆)
Duck on water
B1 · 2024/05/30
#6114337
家庭暴力防治法(§50),性侵害犯罪防治...
(共 244 字,隱藏中)
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42. 有關學前特教巡迴輔導教師工作模式,下列描述何者不正確? (A) 撰寫特殊幼兒的個別化教育計畫 (B) 透過增能賦權提供特殊幼兒的主要照顧者專業知能 (C) 運用自然情境及例行性活動評量特殊需求幼兒的能力及適應情況 (D) 在自然情境中,建構執行特殊需求幼兒之教學與輔導
#3241287
43. 主要目的在於不斷提供回饋給幼兒與教師,使教師了解教學效果,並作為教師調整教學內容的參考,為何種幼兒學習評量類型? (A) 診斷性評量 (B) 形成性評量 (C) 安置性評量 (D) 標準參照評量
#3241288
44. 小宇無法正確握住剪刀,巡迴輔導教師建議班級老師先教小宇比出 V 的手勢,再教他將 兩根手指頭放入剪刀的握柄中,然後訓練他順勢把剪刀拿起來。請問此教學策略屬於哪一 個面向的課程調整? (A) 學習環境 (B) 學習內容 (C) 學習歷程 (D) 學習評量
#3241289
45. 依據《新北市學前融合教育方案實施計畫》,學前融合教育課程方案辦理包含下列哪些類型?甲、特教班學生每週參與 6 次以上普通班例行性活動或主題性統整活動,每次活動須超過30 分鐘,至少含3 項不同的活動,且必須要有 1 項主題性統整活動乙、課程進行半日融合方案,全園特教班學生參與普通班上午半日活動丙、特教班學生每週參與 5 次普通班例行性活動或主題性統整活動,且每次活動須超過30 分鐘丁、課程進行完全融合方案戊、特教班學生每日至少參與普通班上午半日活動(A) 乙丙丁戊 (B) 乙丁戊 (C) 甲乙戊 (D) 甲乙丙丁戊
#3241290
46. 哪一種評量方式同時具備了下列優點?甲、較能評估文化不利或身心障礙兒童的認知潛能乙、連續歷程的評量模式(A) 課程本位評量 (B) 動態評量 (C) 檔案評量 (D) 實作評量
#3241291
47. 秀秀老師在融合班級中,教導一般學生提醒特殊幼兒生活作息、準備教學材料和該做的事情。這是哪一種同儕介入策略的應用? (A) 同儕示範策略 (B) 同儕教導策略 (C) 同儕監控策略 (D) 同儕起始策略
#3241292
48. 小莉是一位腦性麻痺幼兒,老師依據她的 IEP 中精細動作的目標,在三個不同的學習區實施促進其學習的支持計劃,這是哪一種教學調整之應用? (A) 嵌入式學習機會 (B) 支持性的物理環境 (C) 自然環境教學 (D) 分解任務
#3241293
49. 小婷是自閉症幼兒,很喜歡畫畫;每次教師叫她放下彩色筆,參與學習區活動時,她總是發脾氣,不願意配合;後來老師運用行為動力策略,請她放下彩色筆,參與學習區活動之前,先提供接受性高的指令,例如:要求她拍手,然後給予口頭讚美,最後再要求她將彩色筆放好並參與學習區活動。老師運用的是哪一種前事(antecedents)控制策略? (A) 增加引發正向行為的立即前事和後果價值 (B) 改變引發目標行為的立即前事 (C) 減少引發目標行為的立即前事 (D) 分散引發目標行為的立即前事
#3241294
50. 學前特教巡輔教師常會建議幼兒園教師使用「隨機教學法」來對特生進行教學,請問第一個步驟是? (A) 安排好可以進行教學的作息時段 (B) 觀察孩子對於什麼東西或活動感到興趣 (C) 稱讚孩子 (D) 提問讓孩子更深入或是更長時間投入工作
#3241295
51. 特殊需求學生有很大的個別差異與獨特的學習需求,老師為學生進行彈性的教學調整,讓不同的學生能夠在課堂一起進行學習。請問以上敘事為哪一種教學法? (A) 工作分析法 (B) 多感官教學法 (C) 功能性教學法 (D) 差異化教學法
#3241296
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