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教甄◆國小特教科專業知能
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113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#119979
> 試題詳解
41. 聽覺障礙學生小強,無配戴聽能輔具,今年即將進入新北市國小就讀,特教組長陳老師正在規劃小強的就學輔導事宜,下列哪一項做法正確?
(A) 協助小強申請學生助理人員
(B) 協助小強申請考試評量服務之作答方式調整
(C) 協助小強申請聽能管理
(D) 協助小強申請聽障巡迴輔導
答案:
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統計:
A(6), B(35), C(198), D(671), E(0) #3240976
詳解 (共 2 筆)
額
B1 · 2024/05/27
#6110734
此題根據新北市高級中等以下教育階段身心...
(共 241 字,隱藏中)
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拉奇傑歐
B3 · 2025/05/04
#6404511
臺北市聽障教育資源中心
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相關試題
42. 資源班林老師教導低年段學生用計時器提醒自己在時間內完成作業,並用檢核表檢核自己作業完成情形,請問是屬於學習策略的哪一個向度之學習表現? (A) 發展後設認知策略 (B) 運用環境與學習工具 (C) 提升認知學習 (D) 提升動機與態度
#3240977
43. 有關個別化教育計畫擬定與執行的敘述,下列哪一選項較為正確?甲、個別化教育計畫應送學校特殊教育推行委員會審議乙、導師與特教教師於 8 月中旬召開學生的個別化教育計畫會議丙、學年教育目標的敘寫需包括欲達成的目標行為、評量日期與標準丁、任何年級的學生有轉銜服務需求時,該年度個別化教育計畫即需納入轉銜輔導與服務相關內容(A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3240978
44. 下列哪一選項是結構教學法須考慮的要素? 甲、視覺線索;乙、聽覺線索;丙、物理環境;丁、作息時間;戊、工作組織; 己、增強制度 (A) 甲丙丁戊 (B) 甲丙丁己 (C) 乙丁戊己 (D) 丙丁戊己
#3240979
45. 陳老師發現學習障礙的小明上課時容易分心,且因閱讀理解與組織能力較弱。小明較需要 下列哪一選項學習策略課程的主軸? 甲、認知策略;乙、支持性策略;丙、動機態度策略;丁、後設認知策略 (A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3240980
46. 根據現行《特殊教育法》,為達成融合的目標,其納入之精神不包括下述哪一項? (A) 社區化 (B) 無障礙及可及性 (C) 零拒絕 (D) 個別化
#3240981
47. 針對某身心障礙學生上課時屢屢出現自傷及喃喃自語的干擾上課行為,教師採取的作為,下列敘述何者正確? (A) 調整課程內容,降低難度是針對行為處理策略 (B) 採用區別增強策略是前事控制策略 (C) 採用反應代價(response cost)是一種行為教導策略 (D) 滿足生理需求,降低焦慮是前事處理與先兆控制策略
#3240982
48. WISC-V 記錄本分析頁所稱之「基本率」,下列敘述何者正確? (A) 全體樣本在該差異分數的所占的比率 (B) 低於該差異值人數的累積百分比 (C) 基本率越小,表示其內在能力差異越大 (D) 基本率與測驗情境有關
#3240983
49. 利用形音義線索或記憶線索,設計有助於記憶漢字的方法,是何種識字教學法? (A) 形聲字識字教學 (B) 意義化識字教學 (C) 形似字識字教學 (D) 部件識字教學
#3240984
50. 下列有關專業團隊服務之內容,哪些是正確的?甲、個案評估乙、個別化教育計畫目標訂定丙、輔具購置及運用丁、環境設施設備改善戊、轉銜輔導等服務(A) 甲丙丁 (B) 乙丁戊 (C) 甲乙丙丁 (D) 甲乙丙丁戊
#3240985
51. 在課程開始時,教師以簡述課程內容的方式來運作。例如:今天我們要學習更多有關蝴蝶生命週期變化的情形,或是:我們將以分組方式完成工作任務,因此所有的資源要共享, 同時完成工作任務時,我們應互相合作,將工作場地打掃乾淨。請問這是何種教學策略? (A) 同儕中介學習法(peer-mediated) (B) 研讀引導法(study guides) (C) 前導組織法(advance organizers) (D) 圖解組織法(graphic organizers)
#3240986
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