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技檢◆ 職業衛生管理-甲級
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112年 - 112-2 全國技術士技能檢定學科_甲級:22100職業衛生管理#118891
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41. 將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者?
(A)危害及可操作性分析
(B)因果圖分析
(C)故障樹分析
(D)失誤模式與影響分析。
答案:
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統計:
A(41), B(5), C(6), D(7), E(0) #3206680
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/10/29
#6987670
1. 題目解析 題目要求我們將系統分為...
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2. 將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者?(A)失誤模式與影響分析(B)故障樹分析(C)危害及可操作性分析(D)因果圖分析。
#2281148
60. 將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者? (A)危害及可操作性分析 (B)故障 樹分析 (C)失誤模式與影響分析 (D)因果圖分析。
#3389371
73.將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者?(A)故障樹分析(B)危害及可操作性分析(C)因果圖分析(D)失誤模式與影響分析。
#3392178
13.將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者?(A)故障樹分析(B)危害及可操作性分析(C)因果圖分析(D)失誤模式與影響分析。
#3431654
29. 將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具 危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者? (A)故障樹分析 (B)因果圖分 析 (C)危害及可操作性分析 (D)失誤模式與影響分析。
#3534825
13. 將系統分成不同的分析節點(node),選擇分析節點,使用引導字,利用腦力激盪討論是否具危害操作問題,及對原因後果提出建議改善對策的方法為下列何者? (A)故障樹分析 (B)危害及可操作性分析 (C)因果圖分析 (D)失誤模式與影響分析 。
#3660016
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#3206684
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