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44. 學校課程發展委員多會將學校課程計畫、實施列為重要課 程評鑑的指標。從 D. Stufflebeam 的 CIPP 評鑑模式觀點， 此些指標屬於哪一種評鑑？
(A) 背景評鑑(Context)。
(B) 輸入評鑑(Input)。
(C) 過程評鑑(Process)。
(D) 成果評鑑(Product)。
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統計： A(146), B(124), C(170), D(91), E(0) #3895613
統計： A(146), B(124), C(170), D(91), E(0) #3895613
詳解 (共 4 筆)
林美玉
#7385889
在 D. Stufflebeam 的 CIPP 評鑑模式中，將學校課程的「計畫、實施、流程」列為評鑑指標，屬於過程評鑑。
- ? (C) 過程評鑑(Process) ─ 正確答案：主要關注方案或課程在「實施」過程中的動態狀況。它的目的是提供定期回饋，檢查實際執行進度是否與計畫相符，並找出執行過程中的缺點以進行修正。題幹提到的「課程計畫與實施」即屬於此範疇。
- ? (A) 背景評鑑(Context) ─ 錯誤：主要在評估環境的「需求、問題與機會」，用來確定教育目標是否符合實際需求，屬於實施前的規劃準備。
- ? (B) 輸入評鑑(Input) ─ 錯誤：主要在評估達成目標所需的「資源、策略、經費、人力與設施設備」，用來決定如何善用資源以實施計畫。
- ? (D) 成果評鑑(Product) ─ 錯誤：主要在評估方案實施後的「最終結果與成效」，用來衡量目標達成的程度，並決定該方案是要維持、修正還是終止。
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麥克邁
#7389283
背景評鑑 (Context)：評估環境需求、確認問題與設定目標。例如：在開設新課程前，調查學生的學習需求與現有資源。
輸入評鑑 (Input)：評估可用資源、計畫策略與預算，以找出達成目標的最佳方案。例如：評估學校師資、設備及預算是否足以支援新課程。
過程評鑑 (Process)：在計畫執行期間提供回饋，監控實施過程中的問題並進行修正。例如：紀錄課程進行狀況，隨時調整教學進度或活動。
成果評鑑 (Product)：評估計畫結束後的成效，測量目標達成度，作為後續是否繼續實施、擴展或終止的決策參考。例如：評量學生的學習成果，並判斷課程是否成功。
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