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教甄◆特殊教育專業
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109年 - 109 新北市立國民中學教師聯合甄選:特殊教育科#86962
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47. 關於個別化轉銜計畫之內涵,何者錯誤?
(A)是 IEP 的一部份
(B)為非正式的書面文件,可隨時修改
(C)需說明預期的轉銜成果
(D)IEP 的教育目標應有助於轉銜目標之達成
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統計:
A(30), B(1294), C(109), D(19), E(0) #2350650
詳解 (共 2 筆)
loveuuuuuuu
B2 · 2021/02/02
#4525880
法規名稱:特殊教育法施行細則 EN修正日...
(共 300 字,隱藏中)
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游上岸了
B1 · 2020/06/16
#4069802
為非正式的書面文件,可隨時修改 (屬於正...
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相關試題
48. 小華為痙攣型腦性麻痺患者,他受限於不正常肌肉張力的影響,說話時會有緩慢、吃力、含糊與不精準的現象;請 問其屬於言語障礙的哪一個類別? (A)口吃(stuttering) (B)吶吃(dysarthria) (C)迅吃(cluttering) (D)嗓音障礙(voice disorder)
#2350651
49. 承上題,若他因障礙因素無法參與原班部分體育活動時;助理老師就會帶他在班級中練習物理治療師為他設計的體 育動作。請問此種上課模式屬於協同教學(co-teaching)中的哪一類? (A)分站式教學(station teaching) (B)平行教學(parallel teaching) (C)替代性教學(alternative teaching) .(D)團隊式教學(team teaching)
#2350652
50. 在執行「行為鍊中斷法(interrupted chains)」時,下列觀點何者錯誤? (A)訓練目標在誘發學生出現主動性反應 (B)教學者會故意打斷學習者的例行性作息以引發挫折 (C)引發的挫折愈大,學習效果愈佳 (D)若學生 5 秒內未出現目標反應,應立即給予提示
#2350653
51. 下列何者為特殊教育學生助理人員的職責? (A)協助教師處理學生偶發狀況,如:癲癇 (B)替學生至特教通報網申請相關專業服務 (C)單獨設計並執行教學活動 (D)以上皆是
#2350654
52. 李老師想教導學生自我決策(self-determination),請問他的課程應包含下列哪些能力的涵養? 【甲】:做選擇 【乙】:自我擁護(self-advocacy) 【丙】:重視自己(self-esteem) 【丁】:承擔合理的決策風險 【戊】:問題解決技巧 (A)甲 (B)甲丁戊 (C)甲丙丁戊 (D)甲乙丙丁戊
#2350655
53. 何者並非「入班協助或訓練」之主要服務對象? (A)鑑輔會核定安置特教班之學生 (B)鑑輔會核定安置資源班之學生 (C)鑑輔會核定之疑似身心障礙學生 (D)尚未鑑定,但已發覺補救教學無效之學生
#2350656
54. 已知某生的測驗分數對照全國性常模後,剛好位於平均數負一個標準差。若欲以標準分數標示其結果,何者正確? (A)標準九=2 (B)百分等級分數=16 (C)T 分數=60 (D)Z 分數= -0.1
#2350657
55. 賈老師欲幫助學生於新北市 109 學年適性輔導安置(一般類科)取得好成績,則下列建議資料何者無益於此結果? (A)學科成就採計普通班成績,得分 70 分以上 (B)志願選填與性向測驗一致 (C)能力評估高於 A 切截分數 .(D)每學期服務學習滿 6 小時以上
#2350658
56. 在進行項目分析時,若某一試題之鑑別度指數(discrimination index,簡稱為 D 值)低於 0.1,難度指數(P 值)大於 0.9, 則下列解釋何者正確? (A)題目太簡單、鑑別度低 (B)題目難度高、鑑別度高 (C)題目難易度與鑑別度皆適中 (D)題目太難、鑑別度低
#2350659
57. 關於實作評量(performance assessment)的觀點,何者正確? 【甲】:包含聽力測驗與口語溝通等形式 【乙】:可同時評量受試者的學習過程與結果 【丙】:易產生評分信度問題 【丁】:可做為國民中學學生成績評量方式之一 (A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
#2350660
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