48特教班教師進行春節的語文教學時，依學生能力訂出「高組：能寫出春節的課文大意」、「中組：能說出春節的由來」 、「低組：能指認春節習俗的圖片」等不同的教學目標。請問這是何種教學法的應用？
(A)故事結構教學
(B)全語言教學
(C)交互式教學
(D)多層次教學

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統計： A(0), B(0), C(5), D(782), E(0) #2241569

詳解 (共 2 筆)

#5661906

(A)故事結構教學
透過大量提問協助讀者找出故事結構元素，並輔以圖表組織其因果、時序關係，進而延伸到對讀者的啟示，是一種具系統性的閱讀理解策略。
流程：示範→ 引導→ 獨立
資料來源：故事結構教學 - 歡迎來到東華特教園地

(B)全語言教學 
6378de4426e54.jpg#s-656,386
資料來源：國小英語閱讀教學-全語言教學法應用

(C)交互式教學
6378df9ba2d1e.jpg#s-636,438
資料來源：交互教學法 - 陳穎の特教考題
相關資料：交互教學法（Reciprocal Teaching）

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#5617354

多層次教學法:
在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。”

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