5.高瞻(High/Scope)課程模式是源自對下列何者之關心？
(A)低收入家庭學生
(B)資優學生
(C)智障學生
(D)受虐兒童

答案：登入後查看
統計： A(4146), B(422), C(137), D(42), E(1) #309

詳解 (共 6 筆)

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高瞻教育課程
一、高瞻教育課程（以前稱為認知導向課程）自1960年代開始發展。
二、高瞻教育課程所強調的「主動式學習」教學模式十分重視幼兒的適性發 展。
三、幼兒對自己有興趣的活動有能力作決定並解決問題的這個信念，是高瞻課程 的指導原則。教師可利用這些個人興趣的活動作為跳板，來教導在社會生存所需的社會性及學術性概念。
四、高瞻課程的另一個基本要素是發展有效性，我們相信幼兒是以可預期的順序來發展，各種學習都有其恰當的時間，所以在發展順序的某個特定時段，有些教學法比其他教學法更適當。
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#77684

成人在High/Scope課程模式中是「促進者」和協助孩子的角色，最主要的工作為建立一個「主動性」的學習環境並支持孩子，老師們通常以「你想要做些什麼？」的問題來幫助幼兒開始活動，孩子們會表示他們想做些什麼，然後付諸行動。假裝或扮演性的遊戲，堆積木，以及畫圖是孩子在「做」的階段是最常見的活動。活動後，老師會鼓勵孩子們回顧一下剛才的學習經驗。在小組活動的時段內，老師會鼓勵幼兒們去探討一些熟悉的或從未接觸過的課題。團體活動的時段內，老師與孩子一同參與與音樂或律動的練習、故事劇的表演、團體討論、合作性的遊戲，以及共同討論一個方案。


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#4845
高瞻（High/Scope）課程模式 *...
(共 342 字，隱藏中）
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#4292033
高瞻課程
最初是為密西根州亞皮茲蘭堤市(Ypsilanti)於貧困地區內「瀕臨於受教危機」的幼兒們所設計的。1962年大衛․威克特(David P. Weikart)當時擔任亞皮茲蘭堤市公立學校系統特別事務部門的主管，曾主導一項佩里幼兒教育的研究計畫，而後成為大眾知曉的高瞻佩里(High/Scope Perry)幼教研究計畫，針對來自於亞皮茲蘭堤市最窮困地區的高中學生們，不斷被學校退學的現象而進行的，威克特認為學生智力測驗成績低落的原因並不是本身智商的問題，而是反應了幼兒時期缺乏適當的學前教育機會。
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#23990

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#20190
好清楚喔~ 謝謝 :D
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