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教甄◆教育專業科目-中等
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97年 - 金門縣97學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試#684
> 試題詳解
50.下列何者是班級成為社會體系的原因?
(A)班上人數超過兩個人
(B)班上同學經常有規律的互動
(C)班上有共同的班風或價值觀
(D)以上皆是
答案:
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統計:
A(60), B(65), C(394), D(16289), E(1) #33964
詳解 (共 1 筆)
Jerry
B1 · 2026/10/04
#7536161
答案:D 以上皆是 解析: 班級之所...
(共 215 字,隱藏中)
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班級成為社會體系的原因?(A)班級數超過兩個人(B)班上同學有規律的互動(C)班上有共同的班風及價值觀(D)以上皆是
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51.研究組織的人認為學校是一個鬆散連結的組織,下列說法何者不能闡釋這樣的概念? (A)學校組織以教室為單位,造成地理區隔 (B)科層節制較不明顯,每個人有相當大的自主權 (C)一個單位的失敗不致造成整體組織運作的崩盤 (D)組織規模通常屬於中型
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52.將有關的科目合併成為一個新的學科,這是屬於下列那一種的課程組織類型? (A)融合課程 (B)廣域課程 (C)通識課程 (D)相關課程
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53.課程改革爭執的焦點如果是科目、時數與課程內容,這類的爭論,主要是稟持那一種課程觀? (A)課程即經驗 (B)課程即目標 (C)課程即學科 (D)課程即計畫
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54.下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確? (A)認為教育的產品應該標準化 (B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題 (C)強調課程設計的倫理面向與公義責任 (D)重視品質管制
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55.下列何者對空無課程(null curriculum)的說明是不正確的? (A)空無課程的相對便是實有課程 (B)指出讀與寫之外的其他能力學習經常在現有課程架構下受到忽視 (C)空無課程的檢視,常可促成課程的改革與更新 (D)認為課程不應該排滿,應該給學生自由活動時間
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56.下列對於課程設計理論中學術理性主義的說明何者正確? (A)認為學校教育最主要的功能在於促使學生學得最值得學習的題材 (B)強調學生認知過程的重要性 (C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次循序漸進 (D)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的的培育
#33970
57.關於泰勒(Tyler)的課程與教學概念說明,何者不正確? (A)課程目標的產生可以根據學習者的「需要」與「興趣」 (B)學習者的需要可能是來自不平衡的狀態,例如個人統合的不平衡狀態 (C)學生不感到興趣的內容,不應該列為課程的內容 (D)學生所面臨的內部緊張狀態,學校應列為學習規劃的重點之一
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58.課程評鑑中CIPP模式中第一個P是指什麼? (A)Process (B)Plan (C)Progress (D)Product
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59下列各項原則何者是個別化課程設計的基本概念? (A)彈性課程 (B)學生中心 (C)「共通」與「分殊」並重 (D)以上皆是.
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