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心理障礙職能治療學
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115年 - 115 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#142518
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50.下列認知行為技術中,何者並非直接處理認知信念問題的主要策略?
(A)家庭作業練習
(B)行為嘗試與驗證
(C)自我監控
(D)確認行為目標
答案:
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統計:
A(9), B(3), C(3), D(5), E(0) #3974049
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/08
#7556446
考試重點觀念 本題在測驗考生對認知行為治...
(共 1006 字,隱藏中)
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51.在臨床上,人際接觸的恰當距離(proxemics),判斷上會考量到那些因素?①文化背景 ②精神症狀 ③性別 ④與個案的親密程度(A)①③④(B)②③④(C)①②③(D)①②④
#3974050
52.雙相情緒障礙症(bipolar disorder)個案,目前正處於躁期。對於個案話多之行為,職能治療師與其會談較不建議使用何種技巧?(A)同理中斷法(B)使用開放性問句(C)使用封閉性問句(D)使用多選題式問句
#3974051
53.職能治療師評估躁症發作個案的職能表現時,下列何者正確?①應該優先考慮由下而上(bottom up)的評估 取向 ②評估個案渴望的職能活動所需具備的個人能力 ③可選擇以職能為基礎的評估工具(A)僅①②(B)僅②③(C)僅①③(D)①②③
#3974052
54.職能治療師執行個案的工具性日常生活功能評量,可以評估下列那些項目?①洗衣能力 ②駕駛及社區移動能力 ③金錢處理 ④宗教與靈性活動能力 ⑤穿衣能力 ⑥備餐能力 ⑦個人用具清潔 ⑧購物能力 ⑨家務處理技巧(A)③⑤⑥⑦⑧⑨(B)①②⑤⑧⑨(C)①②③④⑥⑧⑨(D)①②③④⑥⑦
#3974053
55.為增加個案日常生活功能之技巧,職能治療師較不可能包含下列何項訓練? (A)利用社會增強物提高學習動機(B)反覆重複練習,並給予立即回饋(C)提供回家作業,以利個案在自然情境下練習(D)個案必須對自己日常行為打分數
#3974054
56.為增加個案更有效率執行日常生活功能,下列何者不是職能治療實務架構(OTPF)的介入方法? (A)職能與活動(B)教育與訓練(C)治療團體(D)職務再設計
#3974055
57.職能治療師須關注個案性議題(sexuality)的原因為何?①尊重服務使用者的性別多樣性 ②日常生活活動包含性活動 ③強化性別形式上平等 ④有助於處理婦女議題(A)②③(B)①③(C)①②(D)①④
#3974056
58.下列何者不屬於日常生活中代償性(compensatory)的策略?(A)教導發展遲緩個案辨識錢幣使其可以購物(B)使用手機鬧鐘提醒精障個案記得服藥(C)事先挑選好衣物讓失智症個案可自行穿衣(D)衛教個案的同儕使其成為個案的自然支持者
#3974057
59.職能治療師欲評估兒童在學校的心理健康問題時,下列何者較不適用? (A)會談(B)觀察(C)學校功能評量(school function assessment)(D)兒童功能獨立量表(Functional Independence Measure for Children, WeeFIM)
#3974058
60.在職前準備團體中,職能治療師邀請成功就業的個案和大家分享求職的過程、示範面試技巧等,扮演一個角色楷模(role model),係根據下列何項理論?(A)依附理論(attachment theory)(B)社會認知理論(social cognition theory)(C)社會學習理論(social learning theory)(D)團體發展理論(group development theory)
#3974059
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