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小兒職能治療學
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107年 - 107-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#67578
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50.能在物件未出現的情況下,在心裡描繪出該物件的樣子,指的是下列何種視覺認知要素?
(A)視覺記憶(visual memory)
(B)視覺心像(visual imagery)
(C)視覺完形(visual closure)
(D)形狀恆常(form constancy)
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統計:
A(39), B(1334), C(87), D(19), E(0) #1738211
詳解 (共 1 筆)
OT,我來了!
B1 · 2018/12/09
#3105858
心像(Mental Imagery)指的...
(共 284 字,隱藏中)
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51.下列關於有視動整合(visual-motor integration)問題的學童之書寫治療策略,何者錯誤? (A)應先聚焦於視覺認知的問題,再關注視覺接收功能的問題 (B)若有視覺認知的問題,可用多感官(multisensory)的書寫策略來改善 (C)可協助會顛倒字或數字的學童,利用自創手勢或口訣來矯正 (D)在沒有格線的作業紙上書寫會雜亂無章的學童,可在左右兩邊畫線以提醒書寫的起點和終點
#1738212
52.有關孩童手寫技巧發展,下列敘述何者錯誤? (A)手寫技巧也需要高階認知功能與工作記憶能力 (B)手寫技巧與手眼協調有高度相關 (C)視動整合是寫字可辨性(legibility)最強的預測因子 (D)多數孩童幼稚園時開始學習寫字,約在三~四年級寫字速度就與成人相仿
#1738213
53.關於Ayres Sensory Integration(ASI)特質的敘述,下列何者正確? (A)ASI是指團體感覺統合治療 (B)強調由治療師主導治療活動 (C)球池是ASI治療最具代表性的治療器材 (D)重視孩童的內在驅力
#1738214
54.下列關於感覺統合障礙中的「動作運用障礙(dyspraxia)」的敘述,何者錯誤? (A)對於需要前饋(feedforward)的活動有困難,但對於需要回饋(feedback)的活動則沒有困難 (B)到學齡階段,動作運用障礙問題會更形惡化 (C)兩側整合及排序問題(bilateral integration and sequencing)比動作運用障礙的問題輕微 (D)早期動作發展里程碑通常並未落後
#1738215
55.一位動作運用(praxis)有問題的孩童,其姿勢控制上的困難與下列何種感覺系統最不相關? (A)觸覺 (B)前庭覺 (C)本體覺 (D)視覺
#1738216
56.在感覺統合臨床觀察(clinical observation)中,幾歲以上的孩童應該能維持俯臥伸展(prone extension) 30秒? (A)3 (B)4 (C)5 (D)6
#1738217
57.針對同時有運用障礙與觸覺防禦的孩童,介入時通常先進行下列何者? (A)應用認知治療的策略 (B)應用行為改變的策略 (C)處理運用障礙的問題 (D)處理觸覺防禦的問題
#1738218
58.關於兒童虐待,下列敘述何者正確? (A)兒童忽略是最常見的虐待形式 (B)身體虐待包括引誘、脅迫兒童觀看或參與性行為 (C)常以單一形式出現 (D)對於兒童職能的影響是短期的
#1738219
59.對於有行為問題的兒童之評估,應先從下列何者開始? (A)職能剖面圖(occupational profile) (B)社會技巧評估 (C)學校功能評估 (D)心理社會功能評估
#1738220
60.有關氣質(temperament)的敘述,下列何者錯誤? (A)容易型孩童(easy child)飲食與睡眠型態規律,環境適應力強 (B)慢熱型孩童(slow-to-warm-up child)飲食與睡眠型態多半受到環境影響,面對新環境會退縮、焦慮 (C)困難型孩童(difficult child)常有負向情緒,非常敏感且感覺閾值總是偏低 (D)照顧者與困難型孩童互動常感到壓力
#1738221
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