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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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99年 - 99年高考-兒童語言障礙學#15263
> 試題詳解
53 面對沒有符號操作能力的語障兒童,治療師可以用下列那一種方法來促進語言介入的成效?
(A) 講話的內容集中於眼前的情境
(B)儘量使用完整的語句
(C)強調聲調變化,不要用手勢
(D)強迫性的產生目光接觸
答案:
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統計:
A(45), B(6), C(1), D(2), E(0) #565972
詳解 (共 1 筆)
淑慧
B1 · 2021/09/28
#5118933
自然情境可以促進日常溝通~
(共 15 字,隱藏中)
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54 面對不主動發言、消極回應的語障兒童,治療師應該將下列那一項設為基本目標? (A) 提升交談時回答他人提問的關聯性 (B)將已有的語言形式擴展到新的溝通行為 (C)發展新的語言形式來加強溝通效能 (D)將已有的語言形式用於新環境
#565973
55 Fey(1986)指出介入方案分為 4 個階段:①決定介入目標 ②選擇執行程序 ③選定切入方向 ④發展配套活動。關於這種 4 階段的規劃,何者正確? (A) 只用於功能導向的語言介入 (B)只用於形式導向的語言介入 (C)只用於學校環境執行的介入方案 (D)普遍適用於各類的介入方案
#565974
56 學齡兒童語障患者的擴大溝通系統與替代系統(AAC)選擇性統合(selective integration),主要是 根據使用者那些需求來進行選擇? (A)情緒與認知發展 (B)生理與認知發展 (C)學業與社會需求 (D)語言與文化背景
#565975
57 為 5 歲以下兒童選定介入的詞彙時,要注意目標詞的那一項特徵? (A)音韻結構是在患者的構音範圍內 (B)內部結構有清楚的語意關係 (C)出現頻率是前百分之十 (D)名詞與動詞比例為 2:1
#565976
58 在規劃家長參與介入時,下列那一項是常見的錯誤觀念? (A)家長與治療師要有明確分工 (B)不必監控家長的參與 (C)家長需要明白介入的目標 (D)越多家庭成員參與越好
#565977
59 治療師在介入時,常使用自我談話(self talk)和平行談話(parallel talk)。兩者之間的主要差異是 後者用於敘述: (A)同一事物的兩個觀察角度 (B)治療師與患者同時操弄的事物 (C)患者目光焦點所在的事物 (D)治療師所操弄的事物
#565978
60 環境學習介入策略(environmental learning intervention strategy)的階段順序為: (A)首先是遊戲,接著是模仿,然後是對話 (B)首先是對話,接著是模仿,然後是遊戲 (C)首先是模仿,接著是對話,然後是遊戲 (D)首先是模仿,接著是遊戲,然後是對話
#565979
61 下列的特定型語言障礙病原學說,何種是以「認知與語言可分離」為基本假設? (A)聽知覺處理缺陷 (B)語言知識缺陷 (C)工作記憶缺陷 (D)一般處理歷程缺陷
#565980
62 在那一種特質的障礙個案介入過程,可優先使用選擇性話題為互動策略? (A)聽知覺能力不足 (B)語暢欠佳 (C)個性較退縮 (D)嚴重構音障礙
#565981
63 參照性溝通遊戲(referential communication game)是以那一項能力為目標? (A)聽知覺能力 (B)交談能力 (C)語素對比能力 (D)語法分析能力
#565982
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