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聽語溝通障礙學(包括專業倫理)
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103年 - 103年專技高考聽力師考試-聽語溝通障礙學#24220
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57 小華是多障幼兒,每次處在玩具角落時,他的手觸碰汽車,老師就發出引擎聲與喇叭聲;他的手觸 碰老師的嘴,老師就開始唱歌,這種教學策略應屬下列何者?
(A)結構化教學
(B)自然回應學習策略
(C)活動本位介入法
(D)自然情境教學法
答案:
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統計:
A(5), B(58), C(11), D(29), E(0) #891075
詳解 (共 1 筆)
阿姆
B1 · 2019/09/30
#3598065
(A)結構化教學:簡稱TEACCH,意旨...
(共 232 字,隱藏中)
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58 聽障人士王大華於火車站乞討,被車站巡警逮捕,由於交通警察無法和他溝通,於是送往法院。當 時啟聰學校李老師擔任翻譯員,法官聽完證詞後,駁回此案,裁決不罰。李老師卻說:「法官,我 覺得應該給他一點教訓,要他自食其力,不要不勞而獲。」李老師的行為於下列選項何者最正確? (A)教育的良心 (B)教師的職責 (C)違背翻譯倫理 (D)父母心態(parentalism)
#891076
59 聾人的手語中,手形一樣,手勢動作方向相反,其代表意義則屬不同,下列何者最正確?①大—小 ②遠—近 ③寬—窄 ④高—矮 (A)僅① (B)僅②③ (C)僅①②③ (D)僅②③④
#891077
60 學校溝通障礙服務模式中,傳統抽離式服務的缺點有那些,請選出最恰當的選項?①臨時組合 ②增加工作量 ③期待不同 ④缺乏統整性 ⑤錯失教育良機 (A)僅③④⑤ (B)僅②④⑤ (C)僅①②④⑤ (D)①②③④⑤
#891078
61 唐語言治療師每週四固定去某國中服務小花的語言訓練,恰巧該時段是理化課,請問下列敘述何者 最符合此現象?①錯失正課 ②想要掌控局面需求 ③剝奪吸收知識機會 ④配合學生需求 ⑤錯 失教育機會 (A)僅②③ (B)僅①③⑤ (C)僅①②③④ (D)①②③④⑤
#891079
62 學校溝通障礙服務中,成員間常有專業合作之絆腳石,以下選項何者最正確?①訓練背景有異 ②期待不同 ③想要掌控局面需求 ④經驗有別 ⑤時間問題 ⑥臨時組合 (A)僅①③⑤ (B)僅②③④⑥ (C)僅①②④⑤ (D)①②③④⑤⑥
#891080
63 小英是聽障生就讀北門國小,她常抱怨能聽到同學與老師的語音,但理解有困難,該現象應是語音 未達何種閾值? (A)語音偵測閾值(speech detection threshold) (B)最舒適語音值(most comfortable loudness level) (C)不舒適語音值(uncomfortable loudness level) (D)語音認知閾值(speech reception threshold)
#891081
64 請問大腦的布洛卡區(Broca’s area),是掌管人類語言的那一個功能? (A)接受 (B)理解 (C)表達 (D)傳導
#891082
65 「它是一種社會共享的密碼和透過隨意的符號,並運用管理規則將符號組合起來,以表達所謂約定 俗成概念的系統。」稱之為? (A)言語 (B)語言 (C)語意 (D)溝通
#891083
66 小美是一位三年級的國小學生,她經常會把「吃飯」唸成「初犯」,請問她是屬於身心障礙及資賦 優異學生鑑定辦法第六條中的,那一種語言障礙? (A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)聲韻異常
#891084
67 「說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別和年齡不相稱等現象者」,稱之為? (A)嗓音異常 (B)語暢異常 (C)迅吃 (D)構音異常
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