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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112 桃園市國民中學新進教師甄選試題:特教身心障礙科#115012
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59. 下列何者最適合做為普通班裡有書寫困難的學生之課 程調整方式?
(A)將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)提供加粗筆桿的書寫文具
(C)提供電腦打字取代書寫作業或口頭發表機會
(D)增加學生抄寫的頻率
答案:
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統計:
A(15), B(33), C(762), D(14), E(0) #3120182
詳解 (共 1 筆)
Y00
B1 · 2024/04/27
#6079600
A只有書寫困難不需要抽離,只需要在原班...
(共 46 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
yap88234
2023/06/29
私人筆記#5258218
未解鎖
(A) 將學生的國文課抽離到資源班上課...
(共 148 字,隱藏中)
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60. 陳老師自編了一份評估自閉症學生社會技巧的測驗, 下列哪一項作法最能檢驗這項自編工具的內容效度? (A)讓同一班學生在一個月內接受兩次評估,並計算兩 次得分的一致程度 (B)讓學生同時接受該測驗和另一標準化語言溝通能 力測驗,計算兩者的相關 (C)請兩位教導自閉症社會技巧的學者檢核該自編工 具的內容並提供建議 (D)將該測驗分成奇數和偶數題目,並計算兩半部分數 之相關係數
#3120183
61. 下列哪一個情緒行為問題評量的結果是採行為向度的 分類? (A)甲生的焦慮疾患達臨床的標準 (B)乙生的焦慮量表得百分等級 90 (C)丙生的過動症狀有 6 個符合標準 (D)丁生通過不專注、過動衝動的篩選
#3120184
62. 下列何者不是目前桃園市提供給具有特殊教育類別資 格者之教育服務? (A)在家自學輔導 (B)集中式特教班 (C)普通班接受特教服務 (D)普通班接受資源班服務
#3120185
63. 綾綾為領有鑑定及就學輔導會所核發的聽覺障礙教育 鑑定證明。綾綾經行為式純音聽力檢查結果,其優耳 之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 30 分貝。請問綾綾若領有身心障礙證明,其證明上之障 礙程度應為何? (A)綾綾不符合身心障礙證明申請的資格。 (B)輕度 (C)中度 (D)重度
#3120186
64. 郭老師正在為有嚴重口語表達障礙的小竹進行口語溝 通訓練,但小竹一直未開口說話,郭老師打算運用多 種策略去引導。下列何項語言介入策略最不宜在此時 機使用? (A)示範 (modeling) (B)自我談話 (self-talk) (C)平行談話 (parallel-talk) (D)擴展 (expansion)
#3120187
65. 甲生經醫師診斷為第一型糖尿病(Type I diabetes, or Insulin Dependent Diabetes Mellitus, IDDM) 的學生,持有醫學中心的診斷證明,每天都需要施打 胰島素(Insulin),家長非常的焦慮,但特殊教育鑑 輔會判定他為「非特殊教育學生」,請問最可能的主 要原因為何? (A)該生長期、定期接受醫療的介入 (B)該生沒有明顯的特殊教育需求 (C)該生體能衰弱,需要長期療養 (D)已經嚴重到影響該生的學習活動
#3120188
66. 凱凱是預計本學期要入學的國一情緒行為障礙學生。 凱凱個性文靜,挫折容忍度較低,對於自我要求高, 對於陌生環境與新任教師亦有焦慮,也會擔心自己沒 有將事情完成被責罵,若被指責容易引起凱凱的低落 情緒,過去曾有拿美工刀自傷的輔導紀錄。請問依照 《高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班 級人數或提供人力資源與協助辦法》進行編班,下列何者敘述正確? (A)凱凱所就讀之普通班必須減少班級總人數 2 人 (B)擔任凱凱的班級導師依法每學期應參加特殊教育相關研習 3 小時 (C)凱凱的班級安排應在特殊教育推行委員會決議 (D)特教教師須依法在編班會議中提出凱凱的需求才 可不受常態編班規定限制
#3120189
67. 莉莉有口語模仿能力,老師為增加他主動與人打招呼 的 行 為 , 決 定 採 用 隨 機 教 學 策 略 ( incidental teaching),下列哪一種做法最適切? (A)每早見到莉莉,老師先提示:「說,嗨!」 (B)持續站在她面前,用延宕方式提示莉莉說:「嗨!」 (C)每次遇到莉莉,就提示他:「莉莉,看到老師要說什 麼?」 (D)早上只要有同學進到教室,就提示他:「小美,妳要 不要過去和某某打招呼?」
#3120190
68. 吳老師完成行為功能評量後,得到學生行為問題的摘 要如下,試問該行為可能的功能為何?(A)獲得物品 (B)獲得關注 (C)逃避關注 (D)逃避工作任務
#3120191
69. 下列哪些選項是較適合弱讀生(poor readers)識字 補救教學的內涵?甲、優先教導生活當中常見常用的字詞乙、學習分類部首或偏旁相似字丙、透過大量抄寫來加強部件的記憶丁、優先教導字頻較低的罕見字 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁(D)丙丁
#3120192
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