6.認為教師可隨心所欲，將兒童訓練成任何預期的個人，但相對人的尊嚴與價值也因而降低。此派的教育理論比較接近那個學派的教育觀點？
(A)實驗主義
(B)官能心理學
(C)完形學派
(D)行為主義。

正確答案是 (D) 行為主義。

為什麼 (D) 是正確答案？

• ❌核心概念：教育萬能論 行為主義（Behaviorism）極度強調後天環境與經驗對個體的決定性影響。其代表人物華生（John B. Watson）曾發表過一段著名的宣言：

「給我一打健康的嬰兒，在由我支配的特殊環境中撫養，不論他們的祖先天賦、傾向、能力、職業和種族如何，我都可以隨心所欲地將他們訓練成為我所選定的任何一種專家：醫生、律師、藝術家、大商人，甚至是乞丐或小偷。」

• ❌為什麼會「降低人的尊嚴與價值」？ 行為主義將人類的心理與行為化約為刺激與反應（S-R）的機械式聯結。這種觀點否定了人類的「自由意志」、「自我意識」與內在的主觀心靈，把人看作是可以透過外在增強物（獎懲）隨意形塑、操弄的被動機器，因此在教育哲學上常被批評為「降低了人的尊嚴與尊貴價值」。

為什麼其他選項不正確？

• (A) 實驗主義（Experimentalism）：以杜威（John Dewey）為代表，主張「教育即生長」、「教育即生活」，強調學生是主動的學習主體，教學應以兒童的興趣與經驗為中心，極度尊重學生的主體性與尊嚴。
• (B) 官能心理學（Faculty Psychology）：盛行於18、19世紀，認為人類心靈包含各種獨立的官能（如記憶、推理、意志等），教育目的在於透過嚴格的學科（如拉丁文、幾何學）來鍛鍊這些官能，即所謂的「形式訓練說」，但並非主張教師可隨心所欲形塑個人。
• (C) 完形學派（Gestalt Psychology）：強調「整體大於部分的總和」，主張學習是透過「頓悟（Insight）」來理解事物的整體結構，而非機械式的死記硬背或環境制約，非常重視學習者內在的認知組織能力。