6. 主題課程依循「活動->中心主題->評量」的流程來設計，特別重視領域與學科，主要目的在探索主題本身，及幼兒學習成效。 (A)O(B)X

16. 有關幼兒園教保活動課程規劃設計上，下列哪一位老師的考量較符合幼兒發展需求？ (A) 張老師認為 3 歲幼兒的活動首在自我認識、培養生活自理能力及適應團體生活，因此規劃例行性活動時，重視幼兒生活自理習慣的養成。 (B) 李老師認為 2-3 歲的幼兒須在既有發展上強化求知與解決問題的能力，因此需提早讓該年齡的幼兒使用 3C 物品，才能符合科技時代的人才需求。 (C) 王老師規劃 5-6 歲幼兒每日例行性活動均需以精熟文字運用為主，以落實幼小銜接，使幼兒順利適應小一團體生活。 (D) 郭老師認為班上的 5-6 歲幼兒每日應參與不同文化的接觸，因此每天用多種外語跟幼兒互動，以提升幼兒國際化的概念與表達能力。