6. 將特定知識領域獨立，例如：自然、歷史的分科教學，這是採用「心理組織法」的教材組織方式。
(A)O
(B)X

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7. 幼兒如果想學習，會帶著愉快心情積極參與，因此教師必須設法引起幼兒的學習欲望，這就是「準備原則」，源自於赫爾巴特(Herbart)的理論。 (A)O(B)X

8. 《幼兒教育及照顧法》立法目的是為保障 0 至 6 歲幼兒接受適當教育及照顧之權利，以促進其身心健全發展。(A)O(B)X

9. 大班即將畢業，幼兒對小學生活充滿想像與好奇，因此教保服務人員設計「小一新鮮人」主題課程，其課程選擇符合「興趣性原則」。 (A)O(B)X

10. 華德福幼兒園中教導幼兒「第五天韻」的歌曲，指的是以五度音程構成的最新流行歌曲，讓幼兒學習現代生活的脈絡。 (A)O(B)X

1. 下列何者是幼兒教保活動設計的原則？甲、活動遊戲化，例如：利用開設彩虹果汁店來學習色彩。乙、重視環境布置，例如：設置學習區引發幼兒探索慾望。丙、定期評量幼兒，例如：提供紙筆測驗以了解幼兒學習狀況。丁、以知識為本位，例如：設計「奇妙太空」學習單元，由教學者教導正確知識。戊、重視個別差異性，例如：美勞活動設計難易不同任務，以符應不同幼兒之需求。 (A)甲丙丁 (B)乙丙戊 (C)丙丁戊 (D)甲乙戊

2. 下列何者不是《幼兒園教保活動課程大綱》中的社會領域能力？ (A)探索與覺察 (B)協商與調整 (C)愛護與尊重 (D)組合與創造

3. 元元使用剪刀的能力明顯落後其同年齡同儕，教保服務人員想針對其剪、握能力進行輔導，此時最適合採用哪一種活動型態？ (A)團體活動 (B)個別活動 (C)自由活動 (D)全園活動

4. 有關學習區的敘述，下列何者錯誤？ (A)幼兒在學習區中實際操作體驗，可落實「做中學」的精神 (B)老師應在學習區中留意觀察幼兒，並適度提供學習鷹架 (C)學習區整學期的材料教具固定不變動，可增進孩子的興趣而加深自主學習 (D)事先約定學習區結束時間，可避免幼兒因活動突然結束而產生挫折

5. 有關課程內容組織原則，下列敘述何者正確？ (A)溫馨幼兒園本學期主題是「紙」，園內中班幼兒進行「紙的種類」，而大班則進行「造紙DIY」，這是「接續性」原則 (B)美美就讀中班時，班上曾進行「紙的種類」主題，體驗各種不同紙張；升上大班後，在「造紙DIY」主題中，再次經驗之前認識的許多不同種類的紙，這是「層次性」原則 (C)本學期莉莉在幼兒園共經歷「紙的種類」、「造紙DIY」、「飛天紙舞樂」三個主題，整學期核心圍繞「紙」而發展出多元活動，這是「統整性」原則 (D)因為「造紙DIY」在日常生活中較少接觸，教保服務人員因此特別設計此一主題活動，讓幼兒體驗，這是「生活化」原則

6. 有關美勞區的設計規劃，下列敘述何者正確？甲、增進小肌肉發展是美勞區的設置目標之一乙、黏土工具、膠帶台、釘書機、打洞器、水彩筆、刷子、調色盤、水罐…都是美勞區常見的工具丙、著色畫、描圖紙、半成品材料包能幫助幼兒做出精美成品，增進自信心丁、美勞區設置牆面展示幼兒作品，可鼓勵幼兒欣賞自己及同儕完成的作品戊、美勞區地面鋪上地毯可減少噪音，幫助幼兒專心進行創作 (A)甲乙丁 (B)乙丙戊 (C)甲丙戊 (D)乙丙丁

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