阿摩線上測驗
65.下列哪一項敘述符合該位學者的資賦優異教育理念？
甲、Stanley 的才能鑑定與發展模式採用高難度的測驗來鑑定學生
乙、Maker 提出多元族群優勢智能發掘模式
丙、Williams 提出資賦優異教育的領導與情意教學模式
丁、Dabrowski 的過度激動論，指出過度激動程度愈高，愈不利於資賦優異學生輔導需求
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
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統計： A(212), B(115), C(321), D(95), E(0) #3107795
統計： A(212), B(115), C(321), D(95), E(0) #3107795
詳解 (共 1 筆)
葉
#5834021
甲：Stanley 的才能鑑定與發展模式 ➔ 如數學早熟青少年研究（SMPY）
（1）採用可靠且高難度的測驗方法，找出高語文及數學推理能力的學生
（2）使用診斷—處方（DT-PI）方法來教授資優生，使教學中有合宜的難度和挑戰性
（3）在核心學術領域上使用學科加速
（4）課程彈性，可用於所有學校教學
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整理自《資賦優異學生教材教法（上）》，p.3-4。
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乙：Maker提出多元族群優勢智能發掘模式 ➔ 即DISCOVER課程模式
丙：Williams提出思考與情意教學模式 ➔ 非領導
丙：Williams提出思考與情意教學模式 ➔ 非領導
丁：Dabrowski的過度激動論，指出過度激動程度越高，資優學生的發展潛能越大 ➔ 對資優生的過度激動特質抱持正向看法
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