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臨床心理學總論(二)
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106年 - 106-2 專技高考(花東補考)_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#100227
> 試題詳解
7 有關心理測驗之性質,下列敘述何者正確?
(A)句子完成測驗屬於性向測驗
(B)比西量表是一種團體式智力測驗
(C)屋-樹-人測驗屬於投射性測驗
(D) KMHQ 是性格的投射性測驗
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統計:
A(0), B(2), C(78), D(2), E(0) #2751402
詳解 (共 1 筆)
pei
B1 · 2021/08/18
#5021603
(A)人格測驗(B)個別智力測驗(D)柯...
(共 27 字,隱藏中)
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相關試題
8 有關衡鑑晤談各項技巧的使用時機與注意事項,下列敘述何者正確? (A)不應使用面質的技術 (B)臨床心理師應全心觀察個案的各種非口語行為 (C)時間不應有限制,而是取決於蒐集的資訊是否已足夠而定 (D)宜避免使用「為什麼」的問句
#2751403
9 下列何者不是魏氏智力測驗中,類同分測驗所測量的核心能力? (A)邏輯抽象推理能力 (B)語文概念的形成能力 (C)一般事實性知識的廣度 (D)語文概念的思考能力
#2751404
10 關於衡鑑會談,下列敘述何者錯誤? (A)心理師可以依據其理論取向與實務性的考量,來決定會談的結構化程度 (B)增加會談的結構性可提高會談的評分者間信度 (C)為建立良好關係,衡鑑會談初期應該採用結構化晤談 (D)衡鑑會談的基本目的為定義問題行為及其原因
#2751405
11 有關貝克憂鬱量表第二版(Beck Depression Inventory-II, BDI-II),下列敘述何者正確? (A)基於信效度的考量,不應將過去 BDI 的研究結果類推至 BDI-II (B)可作為憂鬱的療效評估指標 (C)使用於評估精神科病患的憂鬱症狀,較不適用於評估正常人 (D)缺點是無法適用於不同種族或跨文化的對象
#2751406
12 個案為學前幼兒,認知能力較弱,報告撰寫時,最恰當的敘述為何? (A)個案認知能力弱,宜接受早期療育 (B)個案為發展遲緩兒,宜接受特教資源 (C)個案願意學習,若找對方法,就有進步的空間 (D)個案智能發展不足,宜加強認知訓練
#2751407
13 在進行魏氏智力測驗時,當個案的回答不完全時,下列何者處理恰當? (A)引導個案多說幾次,直到講出正確答案 (B)對再次詢問,個案說「不知道」時,仍應鼓勵其再思考 (C)把個案的回答重述一次,並請其針對所述再多說一些,若沒有補充,就進行下一題 (D)只有測驗指導手冊中註明再詢問的答案才要再詢問
#2751408
14 要提高研究的內在效度(internal validity),下列何項作法最為適切? (A)採用組內設計 (B)採用多變項策略 (C)採用雙盲設計 (D)採用方便取樣
#2751409
15 有關行為觀察,下列敘述何者錯誤? (A)目標行為必需有清楚的客觀定義 (B)當目標行為出現頻率較低時,利用自然情境的觀察最佳 (C)記錄行為頻率時,需明確定義行為的開始與結束 (D)有效的行為觀察資料,需有好的評分者間信度
#2751410
16 下列何者最能說明心理衡鑑的目標? (A)用向度描述個人的全貌 (B)依據常模分數解釋心理測驗結果 (C)找出與特定問題有關的答案,以協助問題解決 (D)描述個人在各種特質上的優缺點
#2751411
17 班達完形測驗的抄畫表現對於偵測那一部位損傷的敏感度最高? (A)左側腦室擴大 (B)下視丘損傷 (C)右側頂葉損傷 (D)邊緣系統失能
#2751412
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