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教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗
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112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科:國語文能力測驗#114991
> 試題詳解
7.作者在現場感到尷尬的原因為何?
(A)假哭腔令人發噱
(B)禮儀師弄錯場子
(C)樂音嘈雜像鬧市
(D)聽到突兀的祭文
答案:
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統計:
A(969), B(140), C(58), D(4586), E(0) #3119587
詳解 (共 3 筆)
歐陽無敵
B1 · 2023/06/21
#5854455
但我卻越聽越尷尬,幾乎要笑出來,那是我一...
(共 111 字,隱藏中)
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keep going, Sarah.
B3 · 2023/06/25
#5857778
內文:擴音器傳來哭腔誦唸,很多人在擦眼...
(共 431 字,隱藏中)
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WU chia ching
B2 · 2023/06/21
#5854963
根據文章描述,作者在告別式現場感到尷尬的...
(共 375 字,隱藏中)
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相關試題
8.禮儀師不採用作者所寫的祭文,下列何者是最不可能的原因? (A)用字遣詞太口語化 (B)文字缺乏細節與情感 (C)未使用莊重的四言句式 (D)看不到傳統祭文專用詞彙
#3119588
9.作者將兩則祭文交錯呈現,產生什麼閱讀效果? (A)增添誦讀祭文時的哀戚感 (B)作為閱讀祭文的訊息補充 (C)提供文言與白話的翻譯解釋 (D)利用內容對照引發讀者思考
#3119589
10.下列何者最可能是本文主要的寫作意圖? (A)傳達對制式應用文書的諷刺 (B)使讀者辨別古今祭文的差異 (C)讓親友明白作者的思念之情 (D)稱頌禮儀師隨機應變的做法
#3119590
11.對於〈梅花湯餅〉的敘述,下列何者有誤? (A)以花命名的料理 (B)當中沒有包餡料 (C)食材以梅花為主 (D)梅花狀的餛飩皮
#3119591
12.文中「恍如孤山下,飛玉浮西湖」一句是如何深化人們的飲食感受? (A)因菜餚樣貌引發景物的聯想 (B)將食物口感轉化為具體景色 (C)就眼前景色引起味覺的審美 (D)描繪景物以達到情感的昇華
#3119592
13.依據〈撥霞供〉一則的描述,下列何者較不可能為文中人物採取此種烹飪方式之理由? (A)因地制宜的作法 (B)有爐火可供取暖 (C)為吃到食物本味 (D)因當時沒有廚師
#3119593
14.下列何者較符合本文描述《山家清供》的特色? (A)食譜說明了食材比例與烹調方式 (B)傳達作者對飲食文化的精緻追求 (C)指出大眾飲食習慣受到朝堂士人影響 (D)反映出宋代文人意境及其生活的趣味
#3119594
15.下列何者最符合本文對於「味無味」概念的說明? (A)香客在寺廟中吃到的齋食 (B)田園現摘簡易烹調的蔬食 (C)餐廳標榜健康無麩質料理 (D)遊子在他鄉吃到熟悉菜餚
#3119595
16.下列選項的描述,何者較為接近作者對於「通假字」的概念說明? (A)帶有革命性與價值性的文字演進 (B)具有規律的演進與合理化的用字 (C)是一種約定俗成的文字演化結果 (D)具有獨特性但普遍被大眾所接受
#3119596
17.根據本文所述現今通假字的現象,請問下列哪一組詞語已被官方認定為可通用? (A)平添/憑添 (B)徹底/澈底 (C)湊和/湊合 (D)弦律/旋律
#3119597
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