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114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學前新進教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業知能#129073
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7.教師訓練同儕運用手勢或眼神以促進自閉症幼兒使用社會互動技巧,是下列何種同儕介入策略?
(A) 接受
(B) 提示
(C) 引導
(D) 增強
答案:
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統計:
A(4), B(132), C(68), D(5), E(0) #3495765
詳解 (共 1 筆)
蔡
B1 · 2025/08/16
#6609103
四個選項比較: (A) 接受:強調同...
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/04/02
私人筆記#7941587
未解鎖
同儕介入策略 答案:(B) 提...
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89. 教師訓練同儕運用手勢或眼神促進自閉症兒童使用社會互動技巧。這是下列何種同儕介入策略? (A)提示 (B)接近 (C)引發 (D)增強。
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12.教師訓練同儕運用手勢或眼神促進自閉症兒童使用社會互動技巧。這是下列何種同儕介入策略? (A)提示 (B) 接近 (C)引發 (D)增強
#556879
8.小英無法正確握鉛筆,巡迴輔導教師建議班級導師先教小英比出手槍 7 的手勢,再教他將前兩指握住鉛筆,然後訓練她順勢把鉛筆握起來。請問此教學策略屬於哪一個面向的課程調整?(A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 學習評量
#3495766
9.在融合情境中,為有利於每位學前幼兒學習的環境安排,下列陳述何者正確?甲.在教室裡安排一處情緒轉換區,給幼兒做隔離使用。乙.在教室放各種形式的桌椅或燈光,方便各種不同需求的幼兒,從事不同活動。丙.教室裡設有幼兒可以獨立操作的工作區,給幼兒可以專心學習的空間。丁.依幼兒的需求調整教室進出或活動進行的動線,有利於幼兒的學習和互動。(A) 甲、乙、丙 (B) 甲、乙、丁 (C) 乙、丙、丁 (D) 甲、丙、丁
#3495767
10.學前巡迴輔導教師入幼兒園輔導時,常會建議導師使用「隨機教學法」對特殊需求幼兒進行教學,下列何者是「隨機教學法」的第一個步驟?(A) 隨時稱讚幼兒(B) 引導與提問,讓孩子更深入或是更長時間投入工作(C) 安排好可以隨時進行教學的作息時段(D) 觀察幼兒對於什麼東西或活動感到興趣
#3495768
11.琦琦有癲癇疾病,在教室癲癇發作,教師在處理時應儘量讓琦琦採取下列何種姿勢?(A) 曲身 (B) 俯臥 (C) 側臥 (D) 仰臥
#3495769
12.小明被診斷有注意力缺陷過動症,下列何者不是小明的行為特徵?(A) 具有外顯性的攻擊和自傷行為(B) 不能安靜坐著,身體動來動去(C) 無法做輪流或等待(D) 經常說話過多
#3495770
13.小諒每次在活動轉換時都會大哭大鬧,而影響活動進行,於是黃老師在每天早上上課前就將當天活動用的圖片依序貼在白板醒目的地方,黃老師所採用的是那項行為處理策略?(A) 反應中斷策略 (B) 調整課程相關因素(C) 控制或緩和背景因素 (D) 調整情境因素
#3495771
14.下列四位大班小朋友寫字的握筆姿勢,哪一位的握筆姿勢較為成熟?(A) 小英:靜態三點握姿 (B) 小燦:動態三點握姿(C) 小智:動態四點握姿 (D) 小泰:靜態四點握姿
#3495772
15.小禹是感音性聽覺障礙幼兒,下列哪一項較能幫助小禹解決教室回音及背景噪音的問題?(A) 教室內放置較多的課桌椅 (B) 調整教學策略(C) 安排在天花板較高的教室上課 (D) 使用個人 FM 調頻系統
#3495773
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