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7.有關介入反應(Response to Intervention)描述，下列哪一個是正確的?
(A)屬於多層次教學、
(B)可減輕普通班教師的教學負擔、
(C)在第二層級介入要進行學習障礙鑑定、
(D)資料蒐集不易因而需 要教師的推測
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統計： A(358), B(265), C(372), D(74), E(0) #3410741
統計： A(358), B(265), C(372), D(74), E(0) #3410741
詳解 (共 6 筆)
kk
#7395527
RTI（Response to Intervention，介入反應）是一種以學生學習表現為基礎的早期介入與支持系統，主要特色是多層次教學（Multi-Tier System），因此 (A) 正確。
通常分為三個層級：
第一層（Tier 1）：普通班全體學生接受高品質教學。
第二層（Tier 2）：對學習困難學生提供小組補救教學。
第三層（Tier 3）：提供更密集、個別化的介入，並作為特殊教育鑑定的重要依據之一。
第二層（Tier 2）：對學習困難學生提供小組補救教學。
第三層（Tier 3）：提供更密集、個別化的介入，並作為特殊教育鑑定的重要依據之一。
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kk
#7395528
其他選項為何錯誤？
(B) 可減輕普通班教師的教學負擔
❌ 錯誤
RTI強調普通班教師在第一層級的責任，需進行篩選、監測與調整教學，實際上教師的專業工作可能增加，而非減輕。
(C) 在第二層級介入要進行學習障礙鑑定
❌ 錯誤
第二層級主要是補救教學與進步監測，並非立即進行學習障礙鑑定。若學生經過第二、第三層介入後仍成效不佳，才可能進一步進行特殊教育評估與鑑定。
(D) 資料蒐集不易因而需要教師的推測
❌ 錯誤
RTI最重要的精神之一就是以資料為基礎（data-based decision making）。透過持續的學習進展監測（Progress Monitoring）來做決策，而非依賴教師主觀推測。
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