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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科:高中職特殊教育專業知能#138440
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7.關於「臺北市高級中等教育階段身心障礙資源班教師深化融合教育間接服務」之內涵,何者為是?
(A) 合作教學與諮詢輔導
(B) 入班輔導與團體輔導
(C) 需求評估與緊急應變
(D) 以上皆是
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統計:
A(16), B(4), C(7), D(141), E(0) #3854912
私人筆記 (共 1 筆)
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2026/09/24
私人筆記#8601670
未解鎖
答案:(D) 以上皆是 選項詳解...
(共 115 字,隱藏中)
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8.關於特殊教育學生之個別化教育計畫的描述,何者正確? (A) 由特殊教育個管老師評估學生需求與能力進行撰擬 (B) 轉銜輔導計畫應規劃於高三那一年執行 (C) 屬於年度撰擬性計畫,不可隨時修調內容 (D) 以上皆非
#3854913
9.關於特殊教育之描述,何者正確? (A) 臺北市高級中等教育階段特殊教育工作之執行,由北區特教資源中心協助,與其他資源中心無關 (B) 對於雙重特殊學生之輔導,應以優勢本位為核心理念,將個別化教育計畫(IEP)納入個別輔導計畫(IGP)中 (C) 辦理校園講座活動,將聽障生座位安排於前排,並使用調頻助聽器,係符合融合式會議之作法 (D) 服務群科學生均具智力低下特質,在重新鑑定時,優先提送智能障礙組
#3854914
10.關於校內「特殊教育推行委員會」之描述,何者有誤? (A) 是為校內特殊教育服務與相關事務審議、推動之最高單位 (B) 每學年應至少召開二次會議,必要時得召開臨時會議 (C) 特殊教育學生代表為必要成員之一 (D) 以上皆為正確描述
#3854915
11.在服務群科的實務教學中,將清潔步驟分解為「噴藥水、刷洗、沖水、擦乾」,這是運用了哪種教學策略? (A) 多層次教學 (B) 概念構圖法 (C) 交互教學法 (D) 工作分析法
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12.十二年國教特殊需求課程中,「自我決策」是在哪一個科目中教導? (A) 社會技巧 (B) 學習策略 (C) 生活管理 (D) 職業教育
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16.布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)的生態系統理論中,「家庭、學校、同儕團體」屬於哪一個層次? (A) 微系統 (Microsystem) (B) 中系統 (Mesosystem) (C) 外系統 (Exosystem) (D) 宏系統 (Macrosystem)
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17.下列何種教學法強調「快速節奏、腳本化教材、學生頻繁回應以及即時回饋」? (A) 發現學習法 (B) 直接教學法 (C) 合作學習法 (D) 全語文教學法
#3854922
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